教学活动设计方案

教学活动设计方案 方案一：数学教学活动设计方案：相邻数 活动主题： 猜猜我是谁 活动名称：相邻数 活动领域:数学 执笔：邵雪晴 个性策略：活动反思：活动目标： 1、了解10以内数字的相邻关系，知道一个数和它前后两个数之间的关系。 2、学习根据已有条件寻找不一个数多1和少1的数。 3、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。 活动准备： 图画纸若干、礼花视频和范画、排笔刷、水粉颜料。 活动重点： 享受创作的趣味性，感受礼花在夜空中绽放的美。 活动难点： 能用鲜艳的蜡笔描画、组合、重叠长短不同的线条，并运用蜡笔和排水画进行创作。 礼仪教育要点： 学会合作，团结小朋友。 活动过程： 一、复习倒数*数学说顺倒数，引出主题。 师：今天老师要跟小朋友玩个小游戏，教师组织幼儿玩顺倒数的游戏。 要求：我说倒数，小朋友们就说顺数。 二、创设情景，引起幼儿兴趣，理解相邻数的关系。 1、师：你们知道什么叫邻居吗？你们旁边的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说） （1）师：今天我们来猜一个有趣的谜语，看看谁猜的最快？ （2）师：说它像花不是花，用火点燃它才开，五光十色真美丽，大人小孩都爱它。猜猜是什么？ 2.通过身体表演礼花绽放的模样，欣赏视频礼花，感受礼花在夜空中绽放的美。 （1）师：你们猜的真准确。你们想扮演礼花吗？（请小朋友想象并表演礼花绽放的模样） （2）师：你们表演的礼花真棒，那谁知道什么时候燃放礼花呢？你见过的礼花是什么样子的？ （3）师：今天老师带来了视频礼花，我们一起来看看！请小朋友仔细观察，礼花是什么样子的？像什么？有哪些美丽的颜色？ （4）师：我们看到这么美丽的礼花，那你看到的礼花是什么样子的？像什么？他们一样吗？有什么不一样？ 教师总结：我们看到了五颜六色的礼花，它们再夜空中千变万化、形态各异，有的闪闪发光像夜空中得星星，有的无光十色像天边的彩虹，有的像城市中的霓虹灯，真的非常美丽。 3.引导幼儿观察欣赏礼花的图片和范画。 （1）师：这么漂亮的礼花，你们想画吗？ （2）师：礼花是怎么画的呢？现在老师就带你们去看礼花画展，请小朋友仔细观察，这些礼花运用了哪些线条和颜色？是怎么画的？（教师观察指导点、线、颜色等） （3）谁来说说你发现的礼花它是什么样的？运用了哪些线条？是怎么画出来的？它们的颜色有什么变化呢？ 4.引导幼儿在观察礼花图片中理解创作礼花的方法。 （1）师：先用蜡笔画好礼花，为了使礼花在夜空中闪闪发亮，老师教小朋友用黄色的蜡笔再礼花的花心和礼花的四周画出点点。（请小朋友轻轻点，不要损坏画纸） （2）用什么颜色来表现夜空呢？ （3）很好，下面就请小朋友用你们说的颜色试一试。 （4）怎样来做呢？（用排笔刷蘸颜料覆盖整个画面，水性颜料会被油性画面排开，这样的方法叫做排水画法。知道了吗？） 5.幼儿创作，教师指导。 师：先想一想你要画什么样的礼花，有了自己的想法，准备好自己的蜡笔，老师为你们颜料，赶快去试一试吧！（教师巡视指导，引导幼儿用长短、粗细不同的线条重叠、组合的技能表现礼花） （引导幼儿在纸上画出好朋友的模样或者好朋友喜爱的物品。） 活动延伸：抽空将孩子的作品分享让幼儿说一说自己礼花是怎样画的？运用了哪些线条？分享完贴在作品。 方案二：法制教育优秀教学活动设计方案 一、教材概述 本主题针对专题教育开展的研究性学习活动。 本主题的内容源自教材又在教材的基础上进行了拓展，针对学生身边的青少年违法犯罪和不法侵害问题，设计了两个任务：青少年人违法犯罪现状及原因，青少年人受到的不法侵害及面对不法侵害的态度。要求学生在调查研究的基础上，写出调查报告，并提出合理建议。 二、学习目标分析 1知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪； 2了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，知道法律对未成年人提供特殊保护； 3能够在日常生活中实行自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径； 4能够树立自我保护意识，运用法律同违法犯罪行为作斗争。 三、学习者特征分析 1青少年的学生，开始有主见，但往往看问题又很片面。 2青少年的学生情绪不稳定，做事易冲动。 3青少年的学生易受环境的影响。 四、教学策略选择与设计 本次教学活动采用自主探究策略，学生通过调查研究以及必要的信息技术帮助进行自主探究，充分发挥他们的自主能动性，教师是引导者；教学活动之前的问题设置，任务要明确；提前向学生呈现评价学习活动的量规；在活动过程中提供必要的指导和帮助。 五、教学资源与工具设计 1、人教课标版专题教育教材。 为本单元学习而设计的主题探究。 提出问题： 资料显示，近年来全国青少年犯罪已占到全国刑事犯罪总数的70%，其中15-16岁少年犯罪又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上，整个青少年犯罪中，18岁以下青少年犯罪达80%以上。 青少年是国家的希望和未来，青少年法律意识和法律素养的高低，直接决定着依法治国、建设社会主义法治国家的前途和命运。 青少年正处于人格重建和心里极易扭曲的青春危险期，不良的心理如果不及时的矫治，就会形成心理障碍，而变态心理影响了健康人格的形成，甚至直接诱发犯罪。 另一方面，侵犯青少年合法权益和破坏青少年成长环境的违法犯罪也呈增长趋势。青少年特别是在校学生是弱势群体，他们往往容易成为 _侵害的对象，因此，青少年不仅要懂法、守法，还要懂得用法律武器维护自己的合法权益，提高自我防范能力，成长为具有良好法律素质的合格公民。 所以，我们希望同学们多了解一些法律常识，知道哪些行为是触犯法律的违法犯罪行为，知道法律为了保护青少年的健康成长做出了哪些规定，知道如何依法维护自己的合法权益。 针对上述的问题，了法律伴我成长的主题探究活动。 任务动员（需一课时）： 1交待本主题探究活动的目的、内容。 2明确任务、要求： 任务（一）： 查阅资料，了解本县青少年违法犯罪现状及原因（主观原因、客观原因），并总结出较常见的违法犯罪类型和方式。 调查本校学生是否存在这些可能导致违法犯罪的不良心理或行为，从具体个案入手，调查产生此心理或行为的深层原因。提出预防青少年犯罪的合理化建议。 写出调查报告。 制作汇报课件。 任务（二）： 从本校学生入手，调查未成年人容易在哪些方面受到非法侵害。 自行设计调查表，了解同学们在受到非法侵害时的态度和反映。 针对发生在未成年人身上的比较常见的侵害行为进行分析，总结出未成年人在维护自己合法权益方面存在的问题，并提出对策。 写出调查报告。 制作汇报课件。 3教师提供视频资源、与本探究活动相关的网址。 4教师辅导调查采访的技巧和方法。 技巧包括：采访时机和场合的选择，提问的基本要求，提问的方式方法，善于观察与倾听，注意材料的核实。 方法包括：口头采访、座谈采访、电话采访、隐性采访、网上采访等。 5教师辅导调查报告的撰写方法。 6学生分成两大组，各负责两项任务中的一项，可以抽签决定。并进行组内分工，如：家庭组，组，社会组，利用课下时间调查违反未成年人保护法的行为。学生讨论如何更好的完成本组的任务 调查研究： 教师活动： 1教师查询关于法律的网站，下载必要的资料。 2教师制定对学生学习进行评价的维度及评价量规框架。 图形变变变活动设计 城关二小 吴先芝 一、活动目标： 1、通过活动，让幼儿在操作游戏中复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。 2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。 3、感知基础上，培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。 二、活动准备： 1、电脑、投影仪、扫描仪、自制课件等； 2、操作材料：各种圆形、正方形、长方形、三角形若干、水彩笔、胶水、剪刀等。 三、活动过程： （一）复习巩固对图形的认识 1、点击课件出示圆形图片 提问：这是什么图形？（圆形） 点击课件出示排放了圆形、正方形、长方形、三角形等物品的图片 提问：小朋友看看有哪些物品是圆形的？（果盒、抱枕、手表） （复习巩固对正方形、长方形、三角形的认识方法同上） （二）、活动：手指变变。 （三）运用图形拼物体 1、点击课件出现四个拟人化图形娃娃 小朋友，今天我们图形娃娃带来了几个小魔术，小朋友想看吗？ 2、演示课件（内容是用图形拼成四个由简易到复杂的范例：小鸡花房子热带鱼） （1）演示小鸡拼图过程，电脑会自动出现伴有优美音乐的拼图过程供幼儿观察欣赏。引导幼儿观察。提问：这是什么？它是由哪些图形拼成的？ （2）点击花、房子、热带鱼、方法同上。 （四）、完成课本第11页的填空和涂色。 （五）、多媒体拼图欣赏。 四、活动延伸： 1、幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象。把部分幼儿的作品展示给全体幼儿欣赏，互相学习。 2、孩子自由准备各种图形材料，刺激和鼓励幼儿随时拼图或自己制作拼图。 五、活动反思： 通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。 活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨认小结不同的图形特征，再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数，最后又通 过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃，效果较好。不足之处：1、课件的制作不熟练，方法老套。2、语言不够亲切，缺乏亲和力。3、鼓励孩子的语言太少。4、对学生放手不够，应多给孩子一些思考空间。 xx年10月13日 三、应用迁徙，巩固新知。 例1：下列函数中，y是x的一次函数的是（ ） y=x-6；y=5 ；y=x ；y=7-x A、B、 C、 D、 变式训练：见下表： X-2 -1 0 1 2 ? Y-5 -2 1 4 7 ? 剩余根据上表写出y与x之间的关系式是：_，部分学生演板， y是否为x的一次函数？ y是否为x有正比例函学生在课堂练习本 上独立完成。 数？ 教师巡视，了解学生 例2：写出下列各题中x与y之间的关系式，并判断，y对知识的掌握情况。 是否为x的一次函数？是否为正比例函数？ 本次活动中，教师应汽车以60千米/时的速度匀速行驶，行驶路程中y（千米）与行驶时间x（时）之间的关系式； 圆的面积y（厘米2）与它的半径x（厘米）之间的关系； 一棵树现在高50厘米，每个月长高2厘米，x月后这棵树的高度为y（厘米） （1）y=60x，y是x的一次函数，也是x的正比例函数；（2）y=x2，y不是x的正比例函数，也不是x的一次函数；（3）y=50+2x，y是x的一次函数，但不是x的正比例函数。 【点拨】写函数表达式一般要按照以下步骤：先认真审题，根据题意找出等量关系，再按照等量关系写出含有两个变量的等式，最后将等式变形为用含自变量的代数式表示函数的式子。 例3：我国现行个人工资薪金税征收办法规定：月收入低于800元但低于1300元的部分征收5%的所得税