2020春三年级语文下册《班长的烦恼》教案 沪教版

课题班长的苦恼教时日期一、教学目标：1 认识生字6个。2 正确、流利、有节奏地朗读课文。3 运用自己认为合适的方法理解课文中的词句。 4、懂得同学之间应该团结、平等、要公正、无私地处理问题。二、制定依据：1.内容分析 这是一首叙事诗，讲述了一个发生在班级里的事。班长放弃原则、徇私舞弊，辜负了大家的信任，全班同学不约而同地与他绝交，使他陷入了深深的苦恼之中。故事贴近儿童生活，表现了儿童的情趣，用生动的于言揭示了一个深刻的道理：公正、无私、乃是人文思想的基本原则，即使是孩子也是十分注重的。2.学生实际这首诗的语言通俗易懂，内容浅显明白，贴近儿童的生活，有生活的气息，学生耳闻目睹，甚至亲身经历过。诗歌采用第一人称直白的叙写方式，没有直截了当地指出谁队谁错，理解力较差的学生很有可能悟不出诗歌的道理。但诗歌中人物的神态、对话、心理活动，充分表现了儿童的心理个性特征，以及可以从故事的结局和人物所抒发的感受中体会蕴涵的道理。其次，要让学生多朗读，在诵读中体会诗情诗意。教 学 过 程时间教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、导入课文介绍作者。师：板书：苦恼 什么是苦恼？你有什么苦吗？讲出来，让大家听听。揭题：有一个班长，他也有苦恼。介绍作者：著名诗人柯岩。1955年发表儿童诗三首获得好评，其中小弟弟和小猫广为流传。此后出版多部儿童诗集。如：小兵的故事、帽子的秘密等。想知道他有什么苦恼吗？请同学们打开书本。自由交流齐读课题先让学生了解苦恼，联系自己的生活实际说说有什么苦恼？为文本的学习埋下伏笔。二自学课文，学习生字。1、 有感情的朗读诗歌：班长的苦恼是什么？班长怎么会产生苦恼的？2、 读准生字字音，分清字形，划出不理解的词语，组内交流。3、 用不同的方法理解词语：绝交 屋顶 掀掉 裁决 过错 影子 静悄悄 学生交流生生互动说说自己知道的，也可以提出问题，充分展示预习的情况。三小组学习，感悟课文。1 师：我们知道了班长的苦恼是为了不得罪好朋友大乔，不为小苗伸张正义，同学们疏远了他。那么从文中的哪些句子表现出来？划出文中人物的神态、心理的词，来感悟人物的思想感情。2 师根据学生的交流，归纳板书：大乔 小苗 我 同学们扭脸 圆睁双眼 憋了半天 没个笑脸 满脸发烧 嘴皮子轻轻一动2 边交流边指导朗读。3 说说自己喜欢的句段。4 思考：作者想告诉我们什么？（交流）5、如果你是班长，你会怎么处理这件事情？1小组合作学习：合作读文，圈划关键词交流，说说理由。2 大组交流（指名读出自己喜欢的句段，并说出理由。）学生讨论发言在自读课文的学习中采用小组合作的形式，来发挥小组的资源合力。在语言实践中习得感悟的方法：抓关键语句理解。充分发表看法，得到自我教育。四课文巩固与拓展。1有感情朗读课文。 （质疑解疑）2练习写话：我的苦恼 苦恼一定因事而生，想一想你生活中经历的事，选一件印象很深的事，把你的苦恼写清楚。听写句子： 唉，一个人要是整天只和影子过活，你们说这日子还有什么味道附板书: 班长的苦恼（同学们与自己绝交）裁决“我” 同学们袒护 同情大乔 小苗欺负反思: 由于本课时诗歌体形式的，在阅读上孩子完全没有难度，进行了简单的阅读理解后，我着重在课堂中较注重对“苦恼”一词的重点把握，从联系生活，感悟课文，把握苦恼发展的主线