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文档简介

小手帕一年级语文教案设计 1、能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整、通顺。 2、知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。 1、放大手帕图两幅。 2、学生每人自带手帕一块。 3、小红花数朵。 1课时 1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。” 要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。 2、揭示课题，提出教学目标 ： （1）出示课题，16 小手帕（听说训练） （2）听说训练课我们要做到什么？ （出示要求）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。 1、出示第一幅放大了的小手帕图。 要求用“这是一块（）的小手帕。”或“这块小手帕是（）的。”说说小手帕的形状。 2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着（）”。这个句式来介绍小手帕的图案。 3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说，再指名说。 4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。 5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。 1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我（）”。说说它的用处。 2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。 3、用同样的三个基本句式把个人带的小手帕介绍给大家。 先自由说，再同桌互说、指名说。 1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。 2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体？“小手帕上画着什么？它们在干什么？” 3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。 4、说一说，评一评。 （1）请小朋友介绍一下自己的手帕。要求具体地向大家介绍自己所带手帕的形状、图案和用处。 （2）要求其他同学评议，“说得好在哪里？“或”不够在哪里，如何改？“ 1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生仔细听，然后说出老师讲的和朋友讲的有哪些不一样。 2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍的更生动？让其他同学作评议。 1、小手帕能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？ 要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗？小手帕脏了应该怎么办？ 2
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