2020年《自我新形象》教案设计_第1页
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文档简介

自我新形象教案设计 1、知识目标 了解地球上多彩的生命构成了缤纷的世界，了解环境问题的严重性，生命之间应相互关爱。 2、能力目标 学会与其他生物和谐相处，关爱生命。 3、情感、态度、价值观目标 能认识到生命存在的价值，增强环保意识，增强环境危机感。能以实际行动保护环境 1、教学重点： 引导学生认识到缤纷的世界是由多姿多彩的生命构成的， 自然界是一个整体，各种生命需要相互尊重、相互关爱。 2、教学难点： 增强环保意识，落实环保行动，学会与其他生物和谐相处。 创设情境，引导学生体验、感受、讨论、分析、归纳，从而提高学生的能力，培养学生具有正确的情感、态度、价值观。 复习提问：怎样理解学习是苦乐交织的过程？ 导 入：展示一组体现“世界因生命而精彩”图片，引导感受生命的精彩。 讲授新课： 多彩的生命构成缤纷的世界 学生活动：万类霜天竞自由与干涸的世界 思考：没有生命的世界给你什么感觉？请用简洁的词语表达。 学生活动教师点拨、引导学生概括（略） 看过这两组图后，你最强烈的感受是什么？ 学生讨论教师点拨、引导，让学生认识到： 生命让世界充满生机, 没有生命的世界就只有荒凉。 或（世界因生命的存在而变得如此生动和精彩） 过 渡：地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，人类应怎样与其它生命相处呢？ （二）生命需要相互关爱 学生活动：学生阅读情景材料小鱼很在乎（见基础训练P2223）思考 你做过哪些珍爱生命的事？ 学生结合自身经历交流，（重在真实，略） 你做这些事的时候是怎么想的？ 学生讨论教师点拨、引导，让学生认识到： 生命是顽强的，也是脆弱的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命，.因为它们是与我们同住地球家园的朋友。 过渡：但现实生活中，不珍爱生命的现象比比皆是 学生朗读课本P25相关连接 思考： 你知道沙尘暴肆虐的原因吗？ 学生讨论教师点拨、引导，让学生认识到： 过渡开采地下水，导致植被死亡；过度放牧，植被遭到破坏等 你身边或现实生活中还存在哪些破坏环境的现象？请列举 学生讨论教师点拨、引导学生活动（略） 由此你想到了什么？ 学生讨论教师点拨、引导学生认识到 每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命需要相互尊重、相互关爱；如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。 教师小结：保护环境，要从小事做起，从我做起，落实到行动中。 巩固新课：（板书） 板书设计 多彩的生命构成缤纷的世界 生命需要相互关爱 1.关爱与呵护周围
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