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文档简介

小学数学教案四年级下册求一个小数的近似数教案 一、教学目标 1掌握用四舍五入的方法求小数的近似数的方法。并能利用所学知识解决一些实际问题。 2学生利用已有知识和迁移类推的方法,探索用”四舍五入:法求小数近似数的方法。培 养学生的探索能力、迁移能力和抽象概括能力。 3感受近似数在生活中的应用。培养学生细致、认真的学习习惯。 二、教学重点 求小数近似数的方法。 三、教学难点 对精确度的理解及对四舍五入后小数末尾“0”的处理。 四、教学具准备 课件 五、教学过程 (一)创设情境引入 课件出示:小明妈妈昨天去菜市场买水果,鸭梨1.25元1斤,挑了几个鸭梨,称得的重量是3.7斤,商贩用计算器算得的结果是4.625,妈妈应付给商贩多少元? 生:4.63元 师:为什么要付4.63元? 看来在生活中解决一些问题时,需要求一个小数的近似值,今天我们就来学习求小数的近似值。 (二) 教学求近似值的方法 1学习保留两位小数的方法 (1)刚才你们是怎样求出4.625的近似值的?谁再来讲一讲你的方法。 用四舍五入的方法,4.625保留两位小数,看千分位的5,比4大,就向百分位进1。 小学数学教案:四年级下册求一个小数的近似数教案 (2)师小结:求一个小数的近似数一般都要用“四舍五入法” (3)巩固:将下面小数四舍五入保留两位小数:2.582 12.807 0.849 (4)怎样将一个小数四舍五入保留两位小数? 看千分位上的数,千分位上的数大于4,就向百分位进1;千分位上的数小于或等于4,就将百分位后面的数舍去。 2自主探究保留一位小数的方法 (1)但是最后小商贩说零分钱不要了,妈妈又该付他多少元呢? 学生回答:将4.625保留一位小数,看百分位的2,比4小就舍去。小学数学教案:四年级下册求一个小数的近似数教案 (2)巩固。 将下面小数四舍五入保留一位小数:2.582 12.807 0.849 (3)说一说怎样将一个小数四舍五入保留一位小数? 看百分位上的数,百分位上的数大于4,就向十分位进1;百分位上的数小于或等于4,就将十分位后面的数舍去。 3迁移类推,总结方法。 (1)我们已经知道了怎样将一个小数用四舍五入的方法保留一位小数、两位小数的方法,现在你能试着完成下面的练习吗? 出示:将下面的小数用四舍五入的方法保留整数,保留三位小数。 60778 31.5784 保留整数:6.07786 31.578332 保留三位小数:6.07786.078 31.578332.578 (2)说一说怎样将一个小数用四舍五入的方法保留整数、保留三位小数? 保留整数的方法:看十分位上的数,十分位上的数大于4,就向个位进1;十分位上的数小于或等于4,就将个位后面的数舍去。 保留三位小数的方法:看万分位上的数,万分位上的数大于4,就向千分位进1;万分位上的数小于或等于4,就将千分位后面的数舍去。 (3)怎样用四舍五入的方法取小数的近似值,你能用一句话概括出来吗?两个人一组先互相说一说。 (4)汇报交流,得出方法。 要保留几位小数,就看要保留的位数的下一位上的数 ,如果这个数大于4,就向前一位进1,如果这个数小于或等于4,就舍去。 4巩固拓展 出示:将2.953分别精确到个位、十分位、百分位,各是多少? (1)“精确到个位、十分位、百分位”是什么意思? 精确到个位表示保留整数;精确到十分位表示保留一位小数;精确到百分位表示保留两位小数, (2)学生独立完成 (3)全班反馈答案 教师要根据学生答案的情况,引导学生重点讨论保留一位小数出现的两个答案: 2.9533.0 2.9533 师:哪个答案正确?小组讨论讨论。 出示讨论题: (1)近似数是3.0的两位小数的取值范围是多少?近似数是3的两位小数的取值范围是多少? (2)3.0和3表示的取值范围一样吗?哪个更精确? (4)全班交流讨论的结果,最后教师利用课件讲解道理。 课件出示: 小学数学教案:四年级下册求一个小数的近似数教案 通过课件演示和教师的讲解使学生明确:保留一位小数是30,原数的取值在295与305之间保留整数为3,原数的取值在25与35之间,所以30比3精确的程度高一些。也就是小数保留的位数越多,精确的程度越高。 因此近似数3.0末尾的0不能去掉。 (5)通过解决这个问题,你觉得在求小数的近似数的时候应注意什么? (在表示近似数时,小数末尾的0不能去掉。) (三)应用提高 1P74做一做 2世界最高的山峰珠穆朗玛峰,海拔8844.43米(保留整数)。 答案:8844.43米8844米 3马拉松长跑比赛的赛程是42.195千米(保留两位小数)。 答案:42.195千米42.20千米 4世界第一大洋太平洋总面积是1.7868亿平方千米,(保留一位小数)。 答案:1.7868亿平方千米1.8亿平方千米 5近似数80是把准确数8按四舍五入法取得的,问8的小数部分可以

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