三年级语文下册 绿色的歌 2教案 语文A版

教 学 设 计年级： 三年级 学科： 语文 第四周 执教教师：教学内容9.绿色的歌课 时共 2 课时第 1 课时教学目标1.会写8个生字，会认6个生字。2.通过朗读课文，背诵课文，积累优美词句。3.通过理解课文内容，想象课文所描绘的画面。4.体会课文所表达的思想感情。教学重点会写8个生字，会认6个生字教 学难 点通过朗读课文，背诵课文，积累优美词句。教 具课件设计者教 学 设 想教学步骤教 师 活 动学生活动独创空间一、谈话导入，激发兴趣。二、学生自学生字新词三、朗读课文。同学们，你们认识蝈蝈吗？你们听过蝈蝈的歌吗？谁愿意模拟一下蝈蝈的歌？今天，老师将带领大家，在豆花盛开的季节，去乡间聆听蝈蝈充满快乐和希望的歌。（板书课题。）1.读准字音。A.对于书上有注音的生字，借助汉语拼音认识。蝈. 挂 .蔫. 挚. 虑. 秧.胳. 膊. 朴. 素B.没有注音的生字，通过查字典认识字音，了解字义。盛.露.霞.秧.粉C.读准多音字的读音。2.学习生词。A.联系上下问理解。B.通过查阅工具书理解生词。1.教师朗读课文。2.指名读课文，教师纠正不正确的字音。学生齐读课题自己小声读一读课文，遇到不认识的生字做好标记，遇到不理解的生词用横线划下来。学生自己读课文，注意读准字音。两人一组，互相教 学 设 想教学步骤教 师 活 动学生活动独创空间四、课堂小结3.课文有几个自然段，可以划分几层？全文分为三个部分。第一部分（第1自然段）：写蝈蝈在豆花盛开的季节不停地唱歌。第二部分（第23自然段）：具体描写了蝈蝈的歌唱。第三部分（第4自然段）：赞美蝈蝈的歌。4.教师领读，指导学生朗读。这节课你有哪些收获？读课文，互相纠正字音。学生齐读自由读，让学生当小老师带领全班练读。板书设计9.绿色的歌蝈. 挂 .蔫. 挚. 虑. 秧.胳. 膊. 朴. 素教学反思教 学 设 计年级：三年级 学科： 语文 第四周 执教教师：教学内容9.绿色的歌课 时共 2 课时第 2 课时教学目标1.通过朗读课文，背诵课文，积累优美词句。2.通过理解课文内容，想象课文所描绘的画面。3.体会课文所表达的思想感情教学重点体会课文所表达的思想感情教 学难 点想象课文所描绘的画面教 具词语卡片设计者太和镇小学 三 年教研组 刘晶 等教师教 学 设 想教学步骤教 师 活 动学生活动独创空间一、复习二、研读课文1.听写词语。圆润. 晶亮. 清凉. 忧虑. 朴素. 真挚2.有感情地朗读课文讲读课文第一部分。1.学生自由读，思考：A.“豆花盛开的季节”是什么季节？B. “他们穿着绿褂儿，蹲在豆叶上，不停地唱着：咯咯咯！咯咯咯！”这个句子怎么理解？指名说说。（“豆花盛开的季节”是指春夏季节。这个句子是拟人句，“他们”指蝈蝈。这个句子的意思是说，蝈蝈体型小，身体呈绿色，它们趴在豆叶上，不停地叫着。把蝈蝈当作人来写，使文章描写生动具体。）探究课文第二部分。1.老师范读课文第2自然段，想一想，这一自然段可以分为几层？每一层写了什么内容？2.学生讨论，教师随机指导。学生齐读课文第一自然段，边读边想象蝈蝈在豆叶上唱歌的情景。学生汇报。教 学 设 想教学步骤教 师 活 动学生活动独创空间三、指导朗读课件出示句子。A.早晨，他们的歌声像豆叶上的露珠一样，圆润晶亮。B.那个歌声，像清凉的渠水，流到了豆棵儿旁，也流进了我的心田里。思考交流：这两个句子都是什么句？作者分别把什么比作什么？A.蝈蝈在什么地方歌唱？B.“他们好象都是在自己的小院里歌唱，在自己小院的葡萄架下歌唱“这句话该怎么理解？C. “小螳螂.小蜻蜓.蜜蜂.彩蝶，都来听；草儿.花儿和豆秧们，也都在听。”这句话说明了什么？D.“豆花庄的小歌唱家们”指的是谁？为什么把它们比作小歌唱家们？3.自学课文第三部分。 1.创设情景，播放轻音乐。 2.指名读课文，读最喜欢的段落，配乐朗读学生自由朗