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文档简介

“心”独立宣言教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：了解什么是自我意识、独立、自主以及心理断乳期2. 过程与方法：通过画图游戏、青青与妈妈的心声感受两代人关于独立自主认识的不同，从而客观的理解独立自主的真正含义。3. 情感态度与价值观：学会如何正确的表达自我意识以及独立宣言，与父母老师经常沟通以顺利度过心理断乳期，帮助学生更好的成长与发展。2、 教学重点：帮助学生认识到青春期的独立自主意识发展3、 教学难点：通过父母与自我关于独立意识见解的不同，学会理智的表达自我意识。四、教学方法：情境教学法、案例教学法、启发式教学法五、教学过程： 导入：创设一个情境，假如看到有人乱扔垃圾你是否会上前制止他？为什么？那么假设一个三岁的小朋友去制止乱扔垃圾，他的理由是什么？这些语言变化的背后，隐藏的便是我们心灵成长的过程。*设计意图：感受语言的变化以及背后心灵成长的过程，引出“自我”意识的变化过程，导出新课“心”独立宣言。新授：【活动一】心灵空间阅读青青的日记，并发表你的感受什么是独立自主呢？师：要求独立自主是青少年期的正常心理需要。静下心来，充分感受自己的内心世界，写下自己的独立心声。*设计意图：通过阅读青青的日记引起学生共鸣，从而表述出自己的独立心声。【活动二】交换空间（一）换位思考我们了解青青的心声，并且表达了自己的心声后，我们来试着读一读青青妈妈的心声吧。师：读完青青妈妈的心声，你觉得青青和妈妈对于独立自主的认识是否一样呢，请帮助他们写下她们分别对于对立自主的认识。*设计意图：通过分析青青和妈妈认识的不同探究独立自主的真正含义。（二）心理断乳期解释心理断乳期，并提出如何度过心理断乳期的建议。*设计意图：通过阅读青青妈妈的心声让学生了解父母的想法，通过青青和妈妈对独立自主认识的对比让学生了解自己与父母的认知差别，从而找出现阶段与父母产生分歧与矛盾的原因。【活动三】收获空间师：如果你已经理性的认识独立自主，那么请拿起笔重新写下你的独立宣言吧。*设计意图：通过心理学小知识的学习以及两代人的认知对比，让学生重新思考独立自主的含义以及如何践行真正的独立自主。课堂小结通过这节课的学习，我们了解了自己内心对独立自主的渴望，也感受到了父母对我们的关心。最重要的是我们学到了什么才是真正的独立自主，能够理性的发出自己的独立宣言。因此，在今后的生活中我们要秉承自己的独立宣言，多与父母沟通交流，践行宣言。6、 课后拓展 通过本节课的学习，你内心是否
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