人教版小学数学五年级下册教学工作计划

小学数学五年级下册教学计划一、本书教材分析：该教材包括图形的变换、系数和倍数、长方体和立方体、点数的含义和性质、点数的加法和减法、统计、数学的广角和综合应用等。系数和倍数、长方体和立方体、点数的含义和性质、点数的加减、统计等都是本书教材的重点教学内容。 系数和倍数、长方体和立方体、点数的含义和性质、点数的加减、统计等都是本书教材的重点教学内容。在数和代数方面，该教材配置了系数和倍数、点数的意义和性质、点数的加法和减法。 系数和倍数是在先学习整数及其四则运算的基础上，教授包括系数和倍数的含义、2、5、3的倍数的特征、素数和数的初等数学论的基础知识。 教材基于对三年级上卷分数的初步认识，将教学分数的意义和性质与分数的加减相结合，结合约分教育的最大公倍数，结合通分教育的最小公倍数。在空间和图形方面，该教材配置了图形转换、长方体和立方体两个单元。 根据现有的知识和经验，通过丰富的现实数学活动，探索学生学习经验，探索和体会图形的轴对称和旋转变换的长方体和立方体的特征、图形之间的关系、图形之间的变化，把握长方体、立方体的体积和表面积公式，探索某种实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。据统计，本书教材使学生学习了大众数和复式折线统计图的相关知识。 在学习了平均值和中央值的基础上，本册教材教大众数。 平均值、中心值和最频值是反映数据集趋势的特征的数量。 平均作为一组数据的代表，比较稳定可靠，但容易受极端数据影响的中值作为一组数据的代表，可靠性较差，但不受极端数据影响的大众数作为一组数据的代表，不受极端数据的影响。 在组数据中个别数据的变动较大的情况下，为了表示组数据的集中倾向，适当选择人数或中央值。在数学解决问题方面：教材结合了分数的加减、长方体和立方体两个单元，教学在利用学到的知识解决生活中的简单问题的同时，安排“数学广角”教学内容，通过观察、推测、实验、推理等活动使学生渗透优化的数学思想方法，以问题解决策略的多样性和优化方式解决问题二、学情分析五(三)班有51名学生，学生基础参差不齐，二级分化现象严重。 学习的主导性是不够的。 当然，班里也有很多积极的学生，也有很多思考活跃，思考能力好的学生。2 .知识把握情况。从上学期期末质量检查来看，学生还没有掌握双重基础知识，对解决问题的能力不太了解。在计算中，学生的差距很大，很多学生在口算上脱口而出，但是有些学生对乘除没有掌握知识，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现的差距很大。 对于一些算式问题，一些学生的计算速度很快，要培养各种计算良好的习惯。3、纪律方面五年级整体规律好，在课堂上专心听课的人不多，最重要的是，要把课堂做得更生动，更有趣，更符合他们的认知特点，吸引他们的注意力，努力学习。 创造安静和谐的课堂教学环境，提高40分钟教学效率。从心理特点看，许多学生喜欢在别人面前表现自己，夸奖，班级竞争意识高的学生苦课被动，不听，积极性不高，完成作业困难，但也喜欢激励。4、优秀学生的学习特点和后生成因：(1)优秀学生少，经常质量检查，真正成绩稳定，思维灵活，对应用问题能够认真准确分析的学生只有5、6人。 这些学生的家长很重视学生的成绩，大多数家长都有能力配合教师的教育个别指导学生。(2)初中生应对问题的分析和理解能力一般，成绩可能下降。 他们认真学习，工作态度很好。(3)班级后生常常对基础知识学习不好，有知识断层，学习自律性差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，学习也不感兴趣。 他们当中有单亲家庭，父母关心孩子的学习，指导，监督不足的父母对孩子过于溺爱，有时过于妥协；有时坏的学习习惯影响了他的学习成绩。 这些原因形成了恶性循环，失去了他们的自信，成了后生。 有些学生智力低下，接受能力低下。三、教育目标1 .理解分数的含义和基本性质，通过比较分数的大小，可以使伪分数为带分数或整数，执行整数、小数的交互，从而相对熟练地执行约分和通分。2 .求出系数和倍数、素数和数、奇数和偶数等概念以及掌握2、3、5倍数特征的100以内的两个最大公系数和最小公倍数。3 .了解点数加减的含义，掌握点数加减的计算方法，比较熟练地计算简单的点数加减，解决了点数加减的简单现实问题。4 .一旦知道体积和容积的含义和测量单位，就会进行单位间的换算，能够感受到体积和容积单位的实际含义。5 .根据具体情况，探索和掌握长方体和立方体体积和表面积的计算方法，探索一种实物体积的测量方法。6 .在方格纸上画出图形的轴对称图形，观赏生活中能够使简单的图形旋转90圈的图案，利用面包、对称、旋转在方格纸上设计图案。7 .通过丰富的实例，了解大众数量的意义，求出数据组的大众数量，通过解释结果的实际意义的具体问题，可以选择合适的统计量来表达数据的特征。8 .识别复式折线统计图，必要时可选择合适的统计图显示数据。9 .从实际生活中发现问题，提出问题，体验解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合利用数学知识解决问题的能力。10 .运用问题解决策略的多样性和最佳的数学思想方法体会解决问题的有效性，感受数学的魅力。 形成发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析、推理的能力。11 .体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学习数学的自信。12 .养成认真工作、认真写作的好习惯。日常生活中的作用初步形成了综合利用数学知识解决问题的能力。四、教育重点系数和倍数，长方体和立方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。五、教育措施(1)一般方面：1 .在认真研究教材的基础上，与其他老师交流，及时反省，真正理解教学设计的意图，提高课堂控制能力。 教师应该改变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，妥善运用教材、媒体和现实材料，突破重点、难点，多练习、精练，真正实现师生交流、学生交流，积极学习，提高教学效益。2 .通过教育，在学生的学习态度、学习方法、学习规律等方面一贯提出了科学严格的要求。3 .改变教育方法。 在数学教学中，教师要把“重视结论”教学转变为“重视过程”教学，重视知识的产生、形成的过程，引导学生进行探索、发现。4 .在班里开展小组合作学习，让学生一起摆钟、拼写、说话，提高学生的积极性，交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。5 .注意在教学中采用开放式教学，培养学生根据具体情况选择合适的方法解决实际问题的意识。6 .练习安排因浅而深，应表现层次性。 对于不同的学生，需要不同的要求和练习，对优生、学生需要指导。7 .加强数学实践活动，让学生认识到数学知识与实际生活的关系，使学生感觉生活中总有数学，在数学实际意义上激发和培养学生热爱数学的感情。(2)后生转变方面：培养后生的自信心。 只有树立了后进心，我们的转变工作才能找到起点。 要用科学的方法教育后进。对后生宽容，不责备。 要实现“三心”:诚实、爱、忍耐。注意培养兴趣的稳定性和集中性，让后生有毅力，专心学习，精进，从无聊中寻找乐趣。4、老师的指导要及时。 当然，家庭合作是转变后产生的外部条件。 父母在学生成长过程中的影响明显，极为重要。 (三)优秀学生培养措施；1 .保护优秀学生的学习积极性，鼓励质疑。2 .计划在教育中渗透课外知识，指导学生自学，在课外优秀指导学生。六、课程安排义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）的各学期的授课内容参考授课时间一览表显示，实验教材的编辑为5年级的下半期数学教育安排了60个小时的授课内容。 各部分教学内容教学的授课时间安排如下，教师教学时可根据本组具体情况适当灵活掌握。一、图形的变换(5帧)二、系数和倍数(9个会话)1 .因子和倍数2会话2.2、5、3的倍数的特征3会话3 .素数和数量2小时的课程整理和复习两个小时三、长方体和立方体(16小时)1 .长方体和方体的认识3小时授课2 .长方体和立方体的表面积3小时的课程3 .长方体和立方体的体积7小时的课程整理和复习两个小时刷墙一小时四、分数的意义和性质(23小时)1 .分数的意思. 4课2 .真分数和假分数. 3上课时