二年级语文上册 一株紫丁香 2教案 苏教版

一株紫丁香教育目的：1 .准确、流利、感情地朗读课文。2 .学会写三个单词。3 .小学生体会到赞美和感谢老师辛勤工作的真挚感情，尊敬老师，懂得爱老师的道理。教育的重量、难点：记住本课的生字。2 .小学生体会到赞美和感谢老师辛勤工作的真挚感情，尊敬老师，懂得爱老师的道理。教育过程：一、引进对话，揭示课题1 .孩子们，教师节，老师收到了很多贺卡。 你知道是谁送给老师的吗，是老师以前教过的学生送的。 有自己设计制作的，也有自己买的。 老师非常喜欢学生们自己做的贺卡。 那天你们是怎么向老师祝贺的？2 .你们真是尊敬老师爱老师的好孩子。 今天老师带客人来看看她是谁，这位老师在做什么呢(学生说)同学们真好啊老师为了培养学生，花了多少心血，流了多少汗，不知过了多少夜！ 今天我们来学习散文诗，看看诗中的孩子们是如何尊敬老师的。 板书：紫丁香1株：让学生们一起读课题。 (学生阅读课题)。3 .看图，看课题，大家有什么疑问(这紫丁香是谁种的，为什么种的？)二、阅读课文，整体感知1 .阅读课文：如果你想知道这些问题的答案，快拿书来读吧。 现在让学生们大声自由地朗读课文，注意准字音，读文章，快速的学生可以读好几遍。 (由学生阅读)2 .大家都在认真阅读。 老师先检查一下语言是否正确。 谁来给大家重读铅字组成的词呢？ 读得漂亮。 小组打开小火车给大家读。 这列火车开得又快又准确。这里还有几句儿童化音的话，我们必须读完。 (绿叶，脚尖)3 .阅读课文：还有想读的同学吗？这么多！ 老师满足了你们的要求，我们再读一遍课文，这次我们默读，用钢笔安排秩序，不懂的地方告诉老师的情况“？ 写道。 好的，可以吗？只是读了准语函数，现在看看大家能不能读课文。 文本有五个小节。 我们请五个同学试试。 其他孩子也不闲着。 你们是小评委，看看这五个同学能否正确流利地阅读。4 .现在你们的书上有几个小问号，有什么不明白的词吗？三、仔细阅读正文1 .要解决这些疑问，请仔细阅读课文。 谁来读第一小节？现在你知道这紫丁香是谁种的吗？ 可以用书的句子说话吗(板书：我们)刚才，同学说我不明白“浓绿”的意思，一起读第1小节，一边读一边想象“浓绿的小院”的样子吧(浓绿的小院可能在种蔬菜。 有韭菜、白菜、香菜)2 .孩子们是怎么进入浓绿的庭院的(抬起脚尖，进入深绿的庭院)谁做抬起脚尖的动作？ 你为什么要站在脚尖上，真是个好孩子。 请读这一节。评价，阅读：能不能再轻一点，谁再试一次。 让我们一起做吧。3 .现在你们是课文里的孩子。 你们的老师正在窗边准备课程。 你们怎么进入小庭院，看看怎么种这紫丁香，谁用自己的话说话？ (学生自由发言)你们真能干！ 老师的院子绿色很浓，紫丁香很衬托，淡淡的香味飘在老师的房间里，你说这个院子不美吗？那么，让我们做课文里的孩子，一起读第一节吧5 .大家读了小院的美，我们想种这种紫丁香，让绿枝叶进入老师的窗户和老师的伙伴，大家的心是多么美好啊我们应该怎么读第二节谁来试试？老师，老师，把绿枝叶插进你的窗户，每晚和你交往。 (板书：夜游)(2)谁知道夜晚的意思？ (每晚)谁知道老师每天晚上做什么工作？是啊。 老师每天晚上都在做课准备，学习，很辛苦啊谁又读这个节目，读夜晚这个词，读这个意思。 (每个人都来读这个词。 让我们一起做吧。现在紫丁香正在和老师交往。 太好了。 紫丁香想为老师做什么？谁能用课文中的语言说话？(1)交流：请听我说。 请听我说。 绿叶在风中沙沙作响。 那是我们唱歌，消除一天的疲劳。 老师一天做什么工作(学生自由地说)老师一天得干这么多活儿，真费劲，真累。听着，听着，绿叶在风中沙沙作响。 这是紫丁香为老师唱的啊。 这声音很动人，春蚕可能会吃桑叶的声音。 孩子们，你觉得还像什么？(学生自由地说)你们的想象很丰富，如果你是绿叶，你的声音如此感动，你会为老师唱什么(提名说)那么，请读这一节。谁能读得更美呢？一起试试。7 .你唱得多好啊，能告诉我“盛开的小花”不美吗？有多美吗？(看，看，满树的小花，那是我们的笑容，谢谢你总是牵着我们)孩子们，如果在老师身边微笑着说话，你会说什么？ (板书：盛开的笑容)孩子们刚才说了不能理解牵引的意思，其实用语言说就能明白吗？ 想一想。 可以用什么语言来替换(忧虑、关心)是吗？ 我寒假之后入学了。 我们班的张清影生病没来，老师很担心你们，入学后可以为你们补课。 这就是牵引。 你能举出这样的例子吗？老师总是为孩子们担心。 课文里我们能感受到吗？孩子们，你们的心对老师有什么感情？谁读了这一节，表达对老师的感谢？8 .比赛读数：其他的孩子想读吗？ 先自己在下面的练习中读，想怎么读怎么读，并且动作也可以。 一想到坐着读不感兴趣，就站着读比较好。 比在同一个座位上读还要好(学生活动)听了学生们在读，边读边动作，老师也想读，能给老师一个机会吗(老师读，指名读)那么，记住老师的样子读，我们和座位一起读，一个人读部分可以吗？谁先给大家读给大家听(指名读一辈子)读的真好啊这次老师可以一个人去前面读动作，其他同学静静地读，动作吗？大家读得多么热情啊。 夜深了，星星又困又眨眼，我们的老师还在那灯光下工作，看看她是怎么工作的(给你看教材)想象一下老师是怎样工作的(想象和说话)老师说不辛苦吗？可以劝老师让她早点休息吗？可以用课文里的语言。老师，丢掉手中的教案，让香气飘在你的梦里，那梦一定是香甜的。 (板书：在梦中飞舞)每个人都读了这一段，希望我们老师早点休息。现在谁能告诉我孩子们为什么在老师的窗户上种紫丁香，给老师带来了什么。 (想象着说话)孩子们看到老师很辛苦，下班就半夜了，于是在老师的窗前种了紫丁香，让老师消除了疲劳，更加精神地工作。孩子们看老师很辛苦，想回报老师，对老师很关心，于是在老师的窗户上种了紫丁香，老师累了看花，能够闻到花的香味，为上课做好准备就不累了。你们真是想象家。 老师真佩服你们！四、指导总结课文，背诵全文。1 .看完课文后，看看这紫丁香。 你觉得怎么样(更美，更香)(板书：美)带着这种感情，继续读这篇课文吧。 你想记得这首散文诗写得好吗？ 记住喜欢的部分，自己在同一张桌子上练习背诵。 现在谁能给大家听呢？你的背诵真的让大家感到美好的乐趣。2 .配合练习，课外扩展：日本的孩子们把这首美丽的诗赠给老师，表达对老师的感谢，孩子们，赞美老师的诗知道些什么(学生交流)放学后，可以赞扬老师写的自己的卡片，送给老师，把自己的真心话告诉老师吧五、写字其实，老师最喜欢的是看孩子们的进步，书一次读得比一次好，字一天写得也比一