人教版九年级语文第四次模拟测试试卷

人教版九年级语文第四次模拟测试试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、 积累与运用（15分） (共4题；共15分)1. （6.0分） (2019平阳模拟) 古诗文名句默写。 （1） 曲径通幽处，_。（常建题破山寺后禅院） （2） 千古兴亡多少事？悠悠。_。（辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀） （3） 无丝竹之乱耳，_。（刘禹锡陋室铭） （4） 后值倾覆，受任于败军之际，_。（诸葛亮出师表） （5） 品味古诗，会让我们的生命充满正能量！彷徨时，我们就高诵“_，_”（李白行路难），接受一份热情的鼓励；畏缩时，我们就吟诵“_，_”（杜甫望岳），增一份攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 2. （5分） (2019七下余姚期末) 阅读下面文字，完成题目。 翻开课本，总有一些人触动我们的心灵。闻一多目不窺因，兀兀穷年，我们看到了他锲而不舍的钻研精神；端木蕻良誓为故乡洗去污hu，战斗到底，我们体会到他对故土的深深眷恋之情；斯科特等人在与大自然的_斗中虽然失败并牺牲，却让我们感受到人类不畏艰险、团结协作、坚韧不b、勇于探索的崇高品质。（1） 划线字“锲”的正确读音是（ ） A . qB . qi（2） 填入文中横线处最恰当的一项是（ ） A . 搏B . 博（3） 根据拼音写出相应的汉字。 hub污_坚韧不_3. （2分） (2019九上诸暨月考) 传统楹联常引用诗经中的语句。济南历下亭有一幅对联，上联就引用了诗经中的语句，将这幅对联补充完整，恰当的一项是（ ） 春光大不同，看_，抱荷无与青山老风气何其古，闻诗声朗朗，_A . 雨雪霏霏 把盏尤吟名士多B . 杨柳依依 把盏尤吟名士多C . 杨柳依依 掩卷常思绿水绕D . 雨雪霏霏 掩卷常思绿水绕4. （2分） (2019九下宁江模拟) 下面情境下，表述准确、得体的一项是（ ） A . 去看望住院的同学，你安慰他说：“放宽心吧，这病比顽症好治多了。只要你心情好，可能很快就会康复的。”B . 回老家看望奶奶时，你说：“这路实在太难走了，我以后再不走这条路了。”C . 在一次班会上，班长说：“同学们，这次班会由我主持，希望大家不要辜负我的期望，踊跃发言，力争把班会开成功。”D . 今天是中考的第一天，爸爸妈妈执意来陪考。你这样对他们说：“爸爸妈妈，请你们放心吧，我会尽最大努力好好发挥的。”二、 阅读理解（45分） (共5题；共45分)5. （10分） (2018九上廉江期中) 阅读下面的文言文，完成下列小题。 贞观三年，太子少师李纲有脚疾，不基践履。太宗赐步舆 ， 令三卫举入东宫，诏皇太子引上殿，亲拜之，大见崇重。纲为太子陈君臣父子之道，问寝视膳之方，理顺辞直，听者忘倦。太子尝商略古来君臣名教，竭忠尽节之事，纲凛然曰：“托六尺之孤寄百里之命古人以为难纲以为易。”每吐论发言，皆辞色慷慨，有不可夺之志，太子未尝不耸然礼敬。（选自贞观政要）【注】李纲：太子李承乾的老师，备受李承乾崇重。步舆：一种人抬的代步工具，类似于轿子。三卫：唐禁卫军的合称。（1） 选出下列各组句子中划线词语含义相同的一项（ ） A . 太子少师李纲有脚疾/虽乘奔御风，不以疾也B . 纲为太子陈君臣父子之道/中道崩殂C . 未尝稍降辞色/理顺辞直D . 未尝不耸然礼敬/然则何时而乐耶（2） 请用三条“/”给文中画线的句子断句。 托 六 尺 之 孤 寄 百 里 之 命 古 人 以 为 难 纲 以 为 易（3） 谈谈文中太子在拜师和求学态度上，给予你怎样的启示？ 6. （5.0分） (2018七上广东期末) 阅读选文，回答问题 眉眼口鼻争能眉，眼，口，鼻四者，皆有神也。一日，口为鼻曰：“尔有何能，而位居吾上？”鼻曰：“吾能别香臭，然后子方可食，故吾位居汝上。”鼻为眼曰：“子有何能，而位在吾上也？”眼曰：“吾能观美恶望东西其功不小宜居汝上也。”鼻又曰：“若然，则眉有何能，亦居吾上？”眉曰：“吾也不解与诸君厮争得，吾若居眼鼻之下，不知你个面皮安放哪里？”（1） 下列各组句子中，划线词语意思不相同的一项是（ ） A . 而位居吾上/常一人居外B . 然后子方可食/方欲行，转视积薪后C . 故吾位居汝上/温故而知新D . 尔有何能/子有何能（2） 请用三条“/”给文中划线的句子断句。 吾 能 观 美 恶 望 东 西 其 功 不 小 宜 居 汝 上 也（3） 这则寓言告诉我们什么样的道理？请简要说一说。 7. （16分） (2019九下萧山月考) 阅读下面的文章，完成下列各题。 骈枝的幸运余显斌他性格内向，十分自卑。因为，他左手长着骈枝小手指上，又长了根手指，十分难看。一次一个小女生看见了，惊叫道：“呀，你咋长了六根手指哎？”他听了，捏着手红着脸哭了。那时，他才九岁，刚懂点事，就感觉到自己和别的孩子不同。可是，又不敢让医生做手术，因为怕痛。于是，那根手指就留了下来，成了他的心结。经常的，他爱把左手插在袋中，从不伸出来，生怕一不小心，会露出自己的骈枝，惹来大家的嘲笑。渐渐的，他一个人呆在教室的一角，不玩，不笑，甚至很少说话。初中时，他遇见了她，一个非常清秀的女孩，白净的脸上旋动着两个酒窝。她做了他的同桌，经常“咯咯咯”的，把满天幸福四处张扬。一次，老师让她上讲台演讲，她走上去，眉眼弯弯，一边演讲一边咯咯地笑着，以至于最后大家都忍不住，跟着笑了，嘻嘻哈哈的一大片。最后，就连绷着脸的老师也忍不住笑了。其实，她的笑不为别的，是因为念错了一个字。这也值得笑，真是的。他皱着眉想。还有一次，她写字的时候，一不小心，手肘一晃，一下子撞着了他的手肘，他急得咂了一下嘴，表示不满。她侧过头来一看，他的笔从作业的上面斜斜地划到下边，仿佛蚯蚓一样，弯弯扭扭的。她哈哈地笑了，如喷泉一样，泛着阳光，四处泼洒，流光溢彩。他望着她，噘着嘴很不高兴地问道：“笑什么，难道很搞笑吗？”她指着那划痕，说道：“像一条蛇，你在绘画啊？”说着，又笑起来。终于有一天，她看到了他的六指。当时，她看见了，睁大了眼，接着笑了起来：“你真幸运！”她说。他很生气，说这话明显是在讥笑他嘛。可她仿佛一点儿也看不出他生气了似的道：“上帝太偏心了，给我们十根手指，却多给了你一根，你一定和他是亲戚，他照顾你的。”第一次，他听到了对六指真诚的赞美，一颗敏感的心，隐隐有了一种平衡感，有了一点安慰。尽管他知道，这是她的一句玩笑话，可能是一种安抚。可是，他的心里仍感到一丝舒畅，也笑了一下。渐渐地，他也不讨厌她的笑了。那天，在体育课上，他们高高兴兴地跑到操场上，跑啊叫啊，十分热闹。踢球的时候，她正好走过，他不小心，一脚踢在她的腿上，脚顿时隐隐生疼，忙向她道歉，问踢痛没有，她又笑了，告诉他，只有他痛，自己绝对不会痛的。“为什么？”他大惑不解地睁大眼睛问。她哑着嗓子悄悄告诉他，自己这只腿是假肢，安装上去的，不会感到痛。不过，她又轻声告诉他，这是个秘密，只有他一个人知道，不能告诉别人。他连连点着头，满是同情地望着她，还有她槐花一样纯净甜美的微笑。她仍是笑笑的，转过身走了。他站在那儿，看着她的背影，看着她飘扬的头发，心里竟然翻腾起十二级海啸，难以平静。以后，他的笑声也传遍校园，四处挥洒，四处张扬，他也成了一只快乐鸟。他想，和她相比，自己要幸福多了。仅仅是多了一根手指，为什么不向她学，笑着面对生活，面对自己生活的不完满，面对自己的不同。几年后，一次同学聚会时，她没有到。谈着往事，当他谈到她的腿时，她的一个闺蜜证明，她是一双好腿，根本没安装假肢。因为那天回到宿舍，她撸起裤腿时，上面青了一块，很痛很痛的，甚至流了泪。事后，她反复叮嘱她们，这件事千万不要告诉他。大家听了，都默默地点着头。于是，这，也就成了整个宿舍女生共同保守的一个秘密。那一刻，他热泪盈眶。他的眼前，又一次出现她的样子，还有她清亮的笑。（1） 文章依次写了“她”的四次笑，分别是_、撞肘看到画线哈哈地笑、看到骈枝真诚地笑、_。 （2） 品味语言，回答问题。 结合语境，分析第段加点词语的表达效果。她哈哈地笑了，如喷泉一样，泛着阳光，四处泼洒，流光溢彩。从人物描写的角度，赏析第段画线句。他站在那儿，看着她的背影，看着她飘扬的头发，心里竟然翻腾起十二级海啸，难以平静。（3） 结合文章内容，说说女孩是一个怎样的人。（写出两点即可）。 （4） 文章在构思和写作方法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。 8. （9分） (2019七下凤翔期末) 阅读下文，回答问题。 怎样读书，在这里，是个自决的问题；我说我的，没勉任谁跟我学。第一，我读书没系统。借着什么，买着什么，遇着什么，就读什么。不懂的放下，使我糊涂的放下，没趣味的放下，不容气。我不能叫书管着我。第二，读得很快，而不记住，书要都叫我记住，还要书干吗？书应该记住自己。对我，最讨厌的发问是：“那个典故是哪儿的呢？”“哪句话是怎么来着？”我永不回答这样的考问，即使我记得。我又不是印刷机器养的，管你这一套！读得快，因为我有时候跳过几页去。不合我的意，我就练习跳远。书要是不服气的话，来跳我呀！看侦探小说的时候，我先看最后的几页，省事。第三，读完一本书，没有批评，谁也不告诉。一告诉就糟：“嘿，你读啼笑因缘？”要大家都不读啼笑因缘，人家写它干吗？一批评就糟：“尊家这点意见？”我不惹气。读完一本书再打通儿架，不上算。我有我的爱与不爱，存在我自己心里。我爱念什么就念，有什么心得我自己知道，这是种享受，虽然显得自私一点。再说呢，我读书似乎只要一点灵感。“印象甚佳”便是好书，我没功夫去细细分析它，所以根本不能批评。“印象甚佳”有时候并不是全书的，而是书中的一段最入我的味，因为这一段使我对这全书有了好感。其实这一段的美或者正足以破坏了全体的美，但是我不去管；有一段叫我喜欢两天的，我就感谢不尽。因此，设若我真去批评，大概是高明不了。第四，我不读自己的书，不愿谈论自己的书。“儿子是自己的好”，我还不晓得，因为自己还没有过儿子。有个小女儿，女儿能不能代表儿子，就不得而知。“老婆是别人的好”，我也不敢加以拥护，特别是在家里。但是我准知道，书是别人的好，别人的书自然未必都好，可是至少给我一点我不知道的东西。自己的，一提都头疼！自己的书，和自己的运气，好像永远是一对儿累赘。第五，哼，算了吧。（节选自老舍读书）（1） 关于怎样读书，作者是从哪些角度展开论述的？ （2） 作者为什么说“读完一本书，没有批评”？ （3） 谈谈最后一段“哼，算了吧”这句话的含义与作用。 9. （5.0分） (2019陕西) 名著阅读。 小说红岩中的宋振中被大家叫作“_”，遇害时年仅9岁。这个小英雄在狱中_（概写情节），为我党开展的狱中斗争做出了贡献。三、 综合性学习与写作（60分） (共2题；共60分)10. （10.0分） (2019八下灵石期末) 班级开展“以和为贵”的语文综合性学习，请你参与完成下面任务。 （1） 【活动一：解读“和”之义】组内同学搜集了下面关于“和”字起源的资料，请你和他们一起解读。 材料一：“和”字源于“龢”。而“龢”又从“龠”从“禾”。说文：“龠，乐之竹管，三孔，以和众声也。”龠是中国古代竹制的吹奏乐器，最初只有三孔，后来发展为多孔，即今所谓的排箫。“龢”以左旁的“龠”表形，以右旁的“禾”表声，表示吹时，从长短不同的竹管发出的“和和”乐音以调和众声。材料二：和，相应也，从口，禾声。（说文解字）材料三：和，顺也，谐也，不坚不柔也。（康熙字典）通过阅读这些资料，你推测“和”的起源和_有关，它的本意可能是_，由此引申出的意思有_、_等。（2） 【活动二：探寻“和”之源】 材料一：有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美。小大由之，有所不行。知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”（论语）材料二：600多年前，郑和受命出使西洋，足迹遍及30多个国家和地区，明朝初期的中国，是综合国力位居世界前列的强国。但是，与地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同，郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重当地习惯，平等开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰等领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的双向交流和共同进步。作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。阅读这两则材料，写出你的探究结果。（3） 【活动三：传承“和”之美】“人”字的结构就是相互支撑，没有谁能离开他人和社会而有所成，也没有一个国家离开国际环境独立发展。小到人与人的相处，大到国与国的相交，我们都有优良的民族传承。请你从“和为贵”、“和而不同”的思想中汲取智慧，结合现实生活，谈谈自己的理解和认识