2020年摭谈教师的人格魅力的论文

摭谈教师的人格魅力的论文 随着教育体制改革的不断发展和完善，教师法、教育法等教育法规的相继颁布和实施，尊师重教的良好社会风气已经形成。于此同时，学生及其家长对教师的心里预期也越来越高。作为“人类灵魂工程师”的中小学教师， _适应新时代的要求，不负家长们的厚望呢？笔者认为，新时代的人民教师要肩负起教书育人的重任，应努力加强自身的师德修养，具体说来，笔者有以下粗浅的看法： 中共中央关于教育体制改革的决定指出：“教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”一代高素质的人才哪里来？这就靠培养教育。如果说学校是培养人才的摇篮，那么教师则是培养人才的人才。一个学校拥有一支德才兼备、勇于探索的教师队伍，就会培养出一批又一批出类拔萃、品学兼优的学生。同样，每个学生只要有幸得到高风亮节、学识渊博的老师悉心传授，也会张开智慧的翅膀，飞向知识的海洋。因此，从某种程度上说，教师的手中掌握着祖国的未来、民族的希望。只有认识到这一点，教师才能胸怀祖国、放眼世界，肩负起 _重任，自觉摈弃一切私心杂念和物质的引诱，努力加强自身的品德修养，做到教书育人，为人师表。 热爱学生是教师的天职和美德。失去了对学生的爱，教师也就失去了生活的乐趣。教师的工作对象是学生，教师的事业始终是和学生联系在一起的，教师的生命历程也是伴随着学生的成长而走完的，爱是师德最本质的内涵，是师德的灵魂。师爱是蕴含教师对教育事业和学生的一种博大而深沉的爱，它是教师高尚情感的结晶，是热爱教育事业的具体体现，是一种巨大的教育力量。因此，热爱学生是教师爱祖国、爱人民、爱岗敬业的具体体现。 许多功德卓著的老教师，他们在讲台上送走了自己的青春岁月，又在讲台上迎来了自己的白发暮年，有的甚至历尽磨难，虽九死而不悔。他们几十年如一日，埋首教案，驻足课堂，一杯清茶，两袖清风，是什么力量给了他们永不衰竭的原动力呢？不是别的，正是对下一代深沉执着的爱，这种爱是那样纯洁、那样热烈，随着时间的推移，会自觉的升华为一种神圣的使命感和责任感，激励教师如通亮的蜡烛一样，为了照亮学生的前程，而耗尽自己的全部光和热。我们当代教师应以他们为榜样，把整个心灵献给孩子，为培养祖国的栋梁，鞠躬尽瘁，死而后已。 师生之间虽有长幼之分，知识多寡之别，但在人格上却是完全平等的。作为教师，要想真正实现教书育人的目的，就不应该唯我独尊，对学生颐指气使，而应该尊重学生，以平等的态度处理好师生之间的关系。只有具备善良和慈爱的老师才会在平等的基础上善待每一个学生，他们不会因为学生学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视。 优秀的教师不仅是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；他们不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。著名教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥讽中有爱迪生。”陶老先生的话告诉我们，对待学生方法简单粗暴，只能导致教育失败，从而使教师的形象受损。平等的对待每一个学生，还包括既不能优待优生，也不能歧视差生，而应一视同仁。每位教师都应记住：世界上没有教不好的学生，只有缺乏科学方法的老师。 人们常说：“受教育者是教育者的一面镜子。”从这面镜子，我们无疑可看到教师性格在学生身上的折射。教师良好的性格是一颗种子，它一旦撒播在学生的心田上，就会绽放出灿烂的花朵。鲁迅青年时代留学日本时的老师藤野，是个温和、谨严、教学认真的人，即使是严肃地指出鲁迅的过错，而态度依然是十分和蔼可亲。藤野先生的高尚人格，给鲁迅留下了终生难忘的印象，直到晚年，他还时时想起藤野的音容相貌，鼓起自己战斗的勇气，他说“他（藤野）的性格在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人知道。”一般说来，热情、耐心、温和、乐观、幽默、深沉、坚毅应是优秀教师的性格特征。 仪表，指的是人的外表，包括衣着、发式、举止、姿态等等。教师的仪表是一种无言之“言”，对学生能起到潜移默化的重要影响。有时，第一次和学生见面，其仪表会给学生留下终生难忘的印象。随着社会的发展，时代的进步，物质和文化生活水平的不断提高，教师的仪表应衣着整洁、头发干净整齐、举止端庄、气质高雅、姿态优美为宜。总之，一个着装得体、格调高雅、富有朝气的教师形象，一定会使学生潜在产生一种愉悦和崇敬心理、激发学生积极向上的情绪，起到“亲其师，信其道”、潜移默化地影响着学生的效果。 此外，中小学教师的师德修养还包括遵纪守法、见义勇为、热爱集体、克己奉公、诚实守信、勤劳俭朴、关心他人、好学上进，不吃学生家长的“请”，不接受学生家长馈赠的礼物