一年级英语上册 Unit 1 Period 2教案 沪教牛津版

上海教牛津版一年级英语。Unit 1 My classroomThe second period一、教授说明1.通过第一节课的学习，学生们好了。How do you do？How are you？为了与人沟通。2.发现班中有6人在入学前系统地学了两三年英语，16人学了简单的英语单词和句子。八个同学从未接触过英语。因此，学生们已经在早期年级表现出知识的分化。二、讲座内容1.认知内容：1)学习使用book、bag、pencil-box等单词表示单词。2)能听懂命令：Stand up，please。Sit down，please。而且可以反应。3)学习命令式：open your _ _ _ _ _ _ _。close your _ _ _ _ _。而且，学习的单词可以结合这个句型来下达指示。2.能力要求：学会以命令形式表达自己的意思。情感态度：可以礼貌地使用命令型三、教育阶段ProceduresContentsMethodsPurpose1.之前的task preparation1.沃默Ps: Sing the song:复习学生已经掌握的知识，通过唱歌帮助学生快速进入学习状态。2.greetings早上好。How are you？How do you do？1.t : greet the children with a hand shake or embase。2.encourage the children to great each other。在师生之间的人事交流中，复习了上节课的知识。3.listen and act1.t : ask the children to listen and follow the teacher . now let s do some exercises . hands up . hands dwon . legs up . legs down . arms up . standup . standup2.t : standup，please.sitdown，please。teacher repeats sever al times and asks the children to standup and sit down。请孩子们跟着老师“听”。可以增加语言输入量，提高学生的up，down认识水平。从听、听、行中认识句子的意思。While-task procedure1.Introduction new words巴格北1.listen and try to follow the English song。2.to elicit the new words : book，bag。玩偶用唱歌的方式引导了这门课的新单词。2.Imitation巴格北1.ask children to follow the new words .2.encourage the individuals to change their voices and say the words。3.Read the words。学生们通过机器模仿熟悉新单词。跟着看，可以提示单词，认出来。3.learn the word :Pencil-box。1.T: Guess。Whats in the bag？To elicit the word: pencil-box。2.Say and read the wordPencil-box是学生最常使用的短语，因此用于扩展单词培训。4.合并Bag、北Pencil-box1.lookat the picture and say the words2.Read the words3.Match the pictures and words4.Quick responseT: Take your bookPS : take my book(raise their books)。通过配对词和画来培养学生的阅读能力复习和巩固单词，为给下面的新句型打下基础。5.Introduction:Open your _ _ _ _Close your _ _ _ _ _1.teacher does the actions and say the following sentences :开门。关门。打开windows。Close the window。Open your book。Close your book。Open your bag。Close your bag。通过教师的语言和动作，让孩子们充分认识到close和open这个词的意思。Imitation :Open your _ _ _ _Close your _ _ _ _ _1.T: Ask pupils to follow2.t : ask children to follow the sentences with the gesture3.encourage the pupils to change the sentences with other wordsEg. Open your pencil-boxClose your school bag学生们通过机械模仿熟悉新句型的基本结构和表达。动作会加深学生对这个动词反义词的记忆和区分。把训练活动引向有意义的训练阶段。7.ActivityWho is the best little teacher？1.ask some more able pupils to order the commands。the others try to follow and act .eg . egP1:Open your bookP2:Open my book。2.choose the best little teacher，award him/her a star。这种活动给学生们创造了生动的语言环境。就是充分调动more able students学好英语的欲望，为其他学生提供更多的练习机会。8.Lets act1.readcage2.2 after the tape。3.encourage the children to act it out with the desk mates。通过同学间的合作和互助，努力缓和差异的效果是多种多样的。Post-task activity1.game : Simon says。1.T: Order the commandsPs: Do the action2.Do the pair-work整合通过游戏学习的句型。2.song。(P6)Sing the song together。Assignment1.Read page 2 after the tapeAct p2 with the friends or parents。四、教授提示1.准备介质：单词卡、图片、书、包、笔筒、录音机2.教育焦点：a)与本课成对的动词的反义词：open/close stand up/sit down学生学习时容易混淆动词的意思。鼓励学生在练习这个动词和句子时伴随动作进行记忆和区分。b)纠正学生说话时的语音语调，防止拖延现象。c)注意学生在特定情况下学习，使用命令式。d)仔细阅读整个单词(pen，pencil，pencil-box)3.设计理念：a)本课详述了教授的两套命令型，不是单方面的。Stand up please。日常教室术语(