2020年浅谈班主任管理论文

班主任管理论文刍议班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育和组织的保证。班级管理是所有教育活动和基于班级的所有责任的总称。在21世纪，班主任面对的学生不再是等待装满水的空瓶子，而是一扇扇等待打开的门。班主任要想打开等待开门的钥匙，必须做好班级管理工作，需要班主任做大量深入细致的工作。特别是对于初中年龄的学生，班主任应该注意自己的语言和仪表，在教育中做到刚柔相济，为班级树立一个好的目标。接下来，我将谈谈我的班主任管理的一些经验。班主任的工作是用班主任的整体人格形象教育和影响学生。在学生眼中，班主任的形象不仅仅是一本没有文字的书，更是一个没有文字的教学。班主任的整体人格形象有很多因素，但表象形象和语言形象是不可忽视的两个方面。外观形象：班主任的着装是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美丽，向学生暗示着他对生活的追求、对善与美的理解以及对生活的热爱。例如，鲁迅在日本读书时，藤野的老师虽然心地善良，没有民族偏见，治学严谨，教学孜孜不倦，但由于经常衣衫不整，饥肠辘辘，被自己的学生嘲笑。由此，我们可以看到服饰潜在的教育功能及其对教师魅力的影响。语言形象：作为一种交流工具，班主任的语言应该达到一种缺乏魅力的艺术境界，尤其是文明礼貌语言和批评性语言的及时恰当运用，让学生感受到你的理解、善良、专业和平易近人，把你当成知心朋友。尤其是现在学生们正处于一个热衷模仿的时代。班主任的外表和语言效果的潜移默化的教育效果是不言而喻的。班主任经常用惩罚来教育学生管理班级。尤其是初中生的整体素质不尽如人意。许多班主任失去了对说服教育的信心，不得不采取“学校规定和班级规定”等“硬性”政策来限制一些不良行为的发生。事实上，惩罚是一种义务教育方法。它应该是教师在一定限制下达到一定纠错目的的一种教育方法。如果用得太多，用得太广，结果只会让学生觉得“多看一点也不奇怪”。13或14岁的学生在自我意识和自律方面非常薄弱。在他们的生活和学习过程中难免会犯一些错误。如果我们的班主任只是“按照规则和小组”去做，学生们表面上可能会接受，但内心可能不会接受。此外，他们甚至可能有严重的抵抗。然而，如果一个班级的主管老师能够及时而恰当地以一种“灵活”的方式教育这些学生。例如，如果我们让他们在了解自己缺点的基础上加上一个代码，恰当地使用“睁一只眼闭一只眼”和“听而不答”，避免公开的惩罚和批评，这些学生可以从教师的信任和建议的角度感受到教师的意图，找到希望和自尊，努力克服和纠正自己的缺点。这种教育可能比惩罚好得多。例如，我选的班级有一个相对“活跃”的学生参加过一次。当时，我要求他的父母按照学校规定来学校接受教育。然而，当他的父亲来到学校时，这个学生似乎很兴奋，根本不与老师和家长合作。通过观察，我发现这个学生有逆反心理，所以我放下老师的架子，用柔和的语气进行了推理。这时，学生流下了眼泪。经过这种教育，这个学生成了我管理班级的得力助手。班级的目标与班级的理想和进步相反。如果班级没有共同的目标，它将失去动力。因此，在班级管理中，我们首先要有一个明确的班级目标，这样才能增加班级的凝聚力。那么，作为一名班主任，我们应该把学生的思想、学习和生活结合起来，为班级制定目标。对于一个班级来说，我们必须既有长期目标又有短期目标，特别是短期目标要现实，学生要容易接受和实现。只有实现一个又一个短期目标，我们才能引导学生实现他们的理想和崇高目标，并努力实现这些目标。因此，我们需要充分发挥全体学生的积极性，促使他们形成集体荣誉感和责任感。在班级管理中，及时发现和培养班干部是班级管理的重要组成部分，而与班干部保持良好、定期的沟通是完成这项工作的关键，而大多数学生干部与班主任在心态和行为上存在诸多障碍，两者之间沟通困难。因此，现任班主任需要经常和班干部一起分析和研究班级情况，直到他们制定出工作计划，制定出班级工作目标，找出完成各项任务的有利和不利因素以及可用的方法等。与此同时，班主任除了面试之外，还可以进行书面谈话。作为班主任，我们必须克服一个误解：班主任是居高临下的，学生必须服从，我教你听，我管你服从，老师和学生总是保持距离，对于犯错误的学生，只能大声责骂或问家长。我一直不赞成这种方法。对于温顺的学生，他们可能点头同意，但对于有反句子精神的暴躁学生，他们会怒目而视，甚至大声说话。这不仅能树立教师的尊严，还能让尊严一扫而光，事半功倍。因此，我们应该以民主的方式对待班上的学生，当他们有问题时，我们应该设身处地为他们着想。我坚信每个人都有一颗做好人的心，没有学生故意搞砸。教师应该像对待朋友一样对待学生，理解他们，尊重他们，适当地宽容他们，引导他们进步。班主任对学生的关心应该体现在对学生的思想、学习、生活和身体的全面关心上，并成为他们的好朋友。班主任应该经常走进教室、学生宿舍、学生家庭，甚至各种社交场合，了解每个角落的学生，不仅是今天，还有昨天。不仅知道他们在学校的表现，还知道他们在校外的表现。关爱每一个学生，不要歧视贫困学生。此外，班主任应密切联系学校和家庭，形成教育学生的合力。班主任应主动、积极地向学生家长指出教育孩子的不当教育和批评，恰当、恰当地提出教育学生的正确要求，帮助家长改进教育孩子的方法和艺术。通过外出和邀请等方式，家长可以了解孩子在学校和班级的情况和表现，深刻感受到作为家长教育孩子的重要性和义不容辞的责任。只有家庭教育和班主任管理的要求一致，目标一致，学生才能真正得到健康发展。要管理好一个班级，要求班主任从自己的个性出发，与学生家长进行良好的联系和沟通。从心底里，我尊重和关心学生，放下教师尊严的传统