二年级语文下册 丑小鸭2教案 人教版

丑小鸭教科书描述：这是一篇关于阅读图片的文章。它讲述了一只丑小鸭从出生就被人看不起，被迫离家出走的故事。最后，他意外地发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。这篇读图文章由四幅图片和一篇短文组成。这篇短文由7个段落组成，按照事件的顺序进行描述。教学目标：1.学习这节课的新单词和课文中的新单词。2.通过丑小鸭的故事，培养学生善待他人，互相尊重，正确理解自己的思想和行为。动情地朗读课文，并背诵课文的最后一段。教学时间表：三小时。教学前准备：1.准备写新单词的黑板；2.四张挂图。教学过程：第一节课首先，激发对话并引入新的课程1.对话：学生们，100多年前，丹麦有一位著名的童话作家，名叫安徒生。他写了许多童话。(展示挂图)是他著名的童话丑小鸭。(板书，丑小鸭)学生一起读题目。第二，引导地图1.(让学生上台指着图片)哪个是丑小鸭？2.老师问：用你自己的话来说，每张图片上的图片是什么？你把这四幅画联系起来是什么意思？第三，文本的初步阅读1.听老师的音乐，大声朗读课文。请边听边读图片(不要读)。请打开书，自由安静地阅读课文。阅读要求：阅读正确的发音和句子。四、检查初始阅读情况请7位同学将课文分段。2.出示小黑板，纠正错误的发音。五、图形对比，对文本的初步理解请让一位同学给我们讲讲课文。请比较学生的图片和课文，找出每幅图片的哪一段对应课文。(第一幅图正文2自然段第二张图片文字3自然第三幅图正文第5段性质第四幅图正文第7段)六、再读一遍课文请分别阅读第(1-2)、(3)、(4-6)和(7)段。全班同学都读了全文。第二课时首先，让学生带着情感阅读课文二、图片与文本对比，用四个问题来理解文本问题1:“丑小鸭”这个名字是怎么来的？请同学读课文的(1 2)段。2.老师问：“太阳很温暖。”“温暖”是什么意思？3.看图1(老师指的是“丑小鸭”):这只鸭子和其他鸭子有什么不同？4.阅读：书里的哪个单词表明他是一只丑小鸭？找到它并阅读它。根据答题纸，它又大又丑，有着灰白的头发，大嘴巴和瘦弱的身体。问题2:丑小鸭太丑了，当他来到这个世界上时会发生什么？请看课文的第3段：1.问：“丑小鸭的生活怎么样？”展示并理解“孤独”和“痛苦”。孤独：单身，感到孤独。痛苦：痛苦，烦恼。2.看看图2:他的朋友对他做了什么？为什么只有鸭妈妈爱他？3.指导第3段的阅读。4.“丑小鸭”孤独而痛苦地生活着。他也想被别人爱。他做了什么？(离家出走)问题3:这只丑小鸭离开后是怎样生活的？1.在同一张桌子上互相朗读第4-6段。2.画一个描述“丑小鸭”逃跑后的句子。3.根据学生的回答，提出以下三句话：他白天不得不躲起来，晚上不敢出来吃饭。飞到湖边的芦苇地里，静静地生活。天气越来越冷了丑小鸭被冻得僵硬在冰上4.问：丑小鸭离家出走后，命运有没有改变？他应该离家出走吗？5.(看图3)问：现在是什么季节？天空中飞翔的是什么？为什么“丑小鸭”既惊讶又嫉妒？小结：“惊喜”表明他从未见过如此美丽的天鹅。“嫉妒”，他与自己的命运联系在一起，非常渴望像天鹅一样美丽和自由。6.导游大声朗读，并读出天鹅的“丑小鸭”惊讶和羡慕的语气。问题4:“丑小鸭”是如何发现自己是一只天鹅的？1.在录音机上听一段轻而清晰的音乐。让学生用音乐朗读第7段。2.问题：“丑小鸭是怎么发现自己是一只天鹅的？”根据答案，黑板上写着：“湖上有一个美丽的影子，长着白色的羽毛和长长的脖子。它非常漂亮。”女学生一起读这个句子。4.问题：“丑小鸭”发现自己“变成”了一只天鹅。他现在感觉如何？书中哪一句话表达了他此时的心情？根据答案，引导学生大声朗读：“啊，这是你的影子吗？我不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。”5.理解“原始”:原始的意思。问题：原来他不是一只鸭子，从前面可以看到哪个地方？老师的总结：“大鸡蛋”和“晚生”表明他不同于其他鸭子。此外，一年的成长变化表明他根本不是一只鸭子。6.请一起看这四幅画。“丑小鸭”成长为白天鹅花了多长时间？每个赛季他都有什么变化？7.指导学生情绪化地阅读和背诵第7段。三、阅读全文第三节课首先，引导情感阅读文本和音乐阅读文本。第二，检查课文第7段的背诵。3.讨论：从“丑小鸭”变成白天鹅的童话故事中我们应该知道什么？复习单词。1.小黑板显示了要读的新单词：稻草堆、边角料等。特别，薄，除了，咬，钻，越来越冷。2.展示新单词并读出来。堆、剩菜等。特殊，薄，除，咬，钻，交叉3.记住新单词的指南：剩余：1000个美好时光仍是12个瘦：总共14划岳：一共有12个单词是学生自己写的。4.用练习本抄写新单词和短语。第五，课