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文档简介

运用学生提问方式激活语文课堂试卷从语文教学的现状来看，枯燥和低效已经成为语文教学中的普遍问题，成为人们批评语文教学的焦点。那么，如何激发学生学习语文的兴趣，激活语文课堂教学，提高语文教学效率呢？笔者认为在语文课堂教学中，最好采用学生提问的方式。近年来，笔者在语文教学中运用这种方法，收到了意想不到的效果。无论是公开课还是普通教学，学生在使用提问方式时的学习热情往往很高。有时，由于学生之间的高水平的问答，一个接一个的教学高潮将是惊人的和令人兴奋的。作者所教学生的成绩一直是最好的。素质教育的一个明显特征是让学生主动学习和发展。学生提问法是让学生提问并相互回答。一方面，这要求在教学活动中必须建立民主平等的师生关系，以创造有利于学生积极思考和敢于思考的课堂氛围。另一方面，通过学生的提问过程和学生之间的相互诱导和鼓励，可以培养、发展和提升学生的主体性，塑造学生的独立人格，形成学生的创新精神和创造力。因此，课堂提问激活了学生的“主体”，真正体现了素质教育的精神实质。语文教学枯燥的一个重要原因是，基本上程式化的课堂教学与学生的实际情况不太接近。学生有不同的提问规则。首先，教师可以从学生的提问和回答中不断观察学生的学习实际，从而在备课中制定针对性强的教学方案，提高教学效果。其次，课堂上的学生会更适应学习内容。因为在很大程度上，学生学习的内容来自于自己的怀疑，其内容必须更加符合学生的思想和能力的实际。学生将更容易、更快、更牢固地掌握。古今中外无数学者的探索证明，自我控制是人之常情。学生提问法可以引导学生发挥和发展自我控制的天性，促使他们根据课堂教学的要求，在经验产生的能力或倾向上形成相对持久的变化，大大提高学生的自我控制能力，为学生未来的工作和生活打下坚实的独立基础。其次，学生的提问方式可以不断培养学生的创造力。明代学者陈宪章说：“学问贵，质疑难。一点点怀疑会带来一点点进步，一点点怀疑会带来一大进步。”如果学生在学习过程中没有积极思考，他们不会质疑。学生有问题，这表明他在积极思考，用自己的“心”比较、分析、综合和总结所获得的信息。由于这种持续的积极思维，学生的创造力肯定会逐渐得到培养和提高。有人说“不问问题的学生不是好学生”正是这个原因。学生的提问方式还可以培养学生的其他能力，如语言表达能力、思维能力和想象力。学生提问法满足了学生强烈的自我表达欲望，培养和强化了学生的自主学习意识，使学生充分感受到自己作为学习主人的地位和身份，极大地激发了学生学习语文的主动性和积极性，为提高语文教学效果创造了良好的主观条件。总之，只要教师能在提问的主动性和方法上给予学生
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