二年级语文下册 植物妈妈有办法1教案 北京版

植物妈妈有办法教育目标：读了本课的生字，知道蒲公英、苍洵、石榴、豌豆传播种子的方法。2 .培养正确、流利、情感文本朗读、学生阅读语言的能力。3、渗透热爱自然的教育，使学生感受到人与自然的密切关系，对植物感兴趣，热爱自然。教学重点：学习单词，理解课文内容，感情朗读课文。教学难点：培养学生阅读语言的能力。教育准备：实物：苍耳、豌豆照片：蒲公英、苍洵、石榴、豌豆、荚教育过程：一、汇入：教师电脑展示图片：蒲公英、苍洵、石榴、豌豆谁知道这些植物？ 你对他了解多少？谁能给大家介绍一下？推定：学生会讲解书的内容。对策：过渡：大家好像都在预习课文。 那是对的吗？今天我们走在不可思议的大自然中，看看他们的世界会发生什么？ 让我们一起进入他的生活吧。教师板书课题：植物母亲有办法二、精读品位(1)首先读课文，整体感知。希望自由读课文，多读不多的字，多读拼音不知道的字。2、刚才的宝宝安静地教我，想参加考试，看看是否认识他们吧？提示：植物羽毛准备知识降落伞铠甲荚头定居指名读，让读者多次读出容易出错的词语。3 .分自然节朗读课文。 注意：请检查多音字“得”的发音，检查学生是否有易读的词语。大家好像现在正在认真阅读。 宝宝对你们很满意。 但植物母亲并不认为她们向你们提出了一些问题1 )在文章中，介绍了什么样的植物母亲，一边读文章一边用笔划描画了一下过渡：正如同学们刚才说的，我觉得植物妈妈们真有办法。 而且，我觉得他们的方法很巧妙。 接下来，让我们仔细品尝一下味道。 植物母亲的方法是怎样巧妙的呢？(2)仔细阅读课文，感情朗读。1、报告上述问题2、在全班讨论过程中，在学生讲述植物种子的传播方法后，老师指导学生从课本中寻找依据。 你从哪里知道？推测1 :“蒲公英的母亲准备了降落伞。”在第2节中找到了。对策：理解降落伞：蒲公英妈妈给孩子准备的是什么？谁看过真正的降落伞？书上写的是真的吗(给孩子看照片)老师：孩子长大了，可以独立生活了。 一会儿在天空飞，一会儿蒲公英飞到田野，田野就是他的家。 飞到哪里？ 哪里是那所房子？-是的3 )老师总结：因此，他们可以“使全世界成为家”。 谁说“让全世界成为家”的意思？4 )指导朗读：蒲公英的母亲太爱自己的孩子们了，不仅为他们准备了愉快的旅行，还给自己带来了新的家！ 你不想表达她对孩子们的爱吗？估计：我能读的是语调。对策：教授朗读方法的“降落伞，自己的人偶”的重读“轻轻地，一个接一个”轻读，读得很长。估计2 :苍耳母为孩子们准备了带刺的盔甲。对策：在这本书里，有什么不懂的吗“铠甲”是什么意思？ 苍耳为什么会卡在动物的毛皮上？对策：在电视上看到的铠甲怎么样？有什么作用？那苍耳全身穿着带刺的铠甲怎么样？(师出现实物)2 )苍耳为什么会卡在动物的毛皮上，现在已经知道了吧推测3 :“小鸟吃了自己的娃娃”，石榴的母亲不仅有勇气，方法也很巧妙，想想从哪里找到石榴的母亲估计：学生可能只能找课文。对策：老师抓住“睡一觉”问1 )“一睡”是什么意思？石榴种子壳坚硬，鸟吃不消化，随着粪便的排除，生根发芽。 吃过东西，消化不了，或者和大便一起出来。 不小心把枣核吞下去了。2 )他们为什么要睡在鸟的肚子里(美丽、甜美)谁能读懂这种感情？ 感情用事地朗读课文。估计数4 :1 )豌豆母亲的方法也很巧妙，这里有什么不能理解的地方吗？ 推定：为什么太阳一晒，荚就会爆炸？对策：老师觉得太阳一晒，荚的外皮就会干缩，里面的豆子越来越挤不进去。 说明了会戳破荚，从里面飞出来。 你觉得这些豆子怎么样(可爱)2 )指导朗读：谁能够读出他们在太阳下沐浴懒散的阳光，跳跃的地方跳出来的喜悦。推定：感情不可读。对策：指导方法：“太阳下”阅读缓慢，“啪”地闭上嘴，迅速地打开，重读“蹦床”。 教师也可以适当地模范地阅读。3、总结：请看。 植物妈妈的方法有很多。 不相信的话我会仔细观察的。 虽然那里有很多知识，但是粗心大意的孩子们是得不到的。 是个细心的孩子你知道哪种植物传播种子的方法吗？三、后味总结1、自己带着感情再读一遍课文。2 .植物们在大自然中自