克和千克的认识教学设计_第1页
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文档简介

克和千克的知识学习内容：课本第100-103页：例1，例2，做一个。学习目标：(1)感受并知道质量单位克和千克，初步建立1克和1千克质量的概念，知道1千克=1000克。(2)通过称重和称重活动，学生可以感受到数学与生活实际的紧密联系，培养他们的动手能力。(3)感知数学近在咫尺，它产生了对数学的亲和力，培养了学生评价对象质量的意识。研究重点：建立了克和千克的质量概念。学习困难：估计物体的质量。准备学习：天平、台秤、硬币、苹果、字典、花生等。学习过程：一、新课程介绍学生和他们的父母参观过超市吗？你通常买什么？你买过水果吗？告诉我你是怎么买的。我们可以用天平称出它的重量。它有多重，可以用什么单位？学生们知识丰富。萧蔷和小李也在超市进行了调查。男孩女孩们，看看他们在超市买了什么。它们有多重？给我看课件：100页的主题地图。看他们在超市买了什么。差别有多大？学生独立交流。看看数学精灵想告诉我们什么。(用克和千克表示一件物品的重量)二。自主学习(1)教学实例1“克”(g)通常用作测量较轻物品的单位给我看课件：101页例1告诉我这些项目的重量。(1)知道和感知1克和1克有多重？一枚2分硬币重约1克。(2)手里有一克是什么感觉？(3)展示秤：较轻的物品通常用秤称重。演示：用天平称大豆，看看是否有大约1克谷物较少的大豆，然后称它们的重量。(2)教学示例2“kg”通常用作称量较重物品的单位(1)理解“净内容”展示课件：课本102页示例2理解“净内容”是指桶和盒子中内容的实际重量。(2)了解和感知1kg一公斤有多重？一袋盐的质量是500克。两袋盐的质量是1000克或1公斤。(3)克和千克的关系1kg=1000g(4)知道几种以公斤为单位的“秤”,并能识别和阅读秤。可以识别：指针的编号，这表示物体有多重。秤是一个大家庭。你在家里还认识谁？你在哪里见过它？让我给你介绍一下。三。整合实践(1)练习20，问题1，说出下列物品的重量。(2)练习20，问题2，测量下列物品的重量，哪个单位合适，并圈出它们。(3)练习20，问题5，连续的下列物体有多重？问题6。第四，课堂总结你从这一课中学到了什么？作业设计：练习20，问题4。回家去调查并填写这本书。黑板上写
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