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文档简介

积累运用一教案设计参考 1、理解“读读背背”中的词语，读熟后背诵下来，积累词汇。 2、阅读短文，理解短文内容。激发学生了解祖国，热爱祖国的热情。 3、引导学生仔细观察，培养真情实感。 积累词语，培养阅读能力；引导观察，学会表达出真情实感。 课时安排：4课时 1、导语 ：本组课文中我们看到了俊俏伶俐的燕子，欣赏了云雾中的阿里山，梦幻般的青海湖。回忆一下课文中有哪些描写景物的好词句。 （1）学生在全班内交流，相互启发。 （2）自由读“读读背背”中的词语，想想你已经弄明白了哪些词？还有什么不明白的吗？ 2、找找以上词语中还有哪些是描写景物的？ 3、朗读成语，看谁背得快，记得多。 1、自由读文，想想短文讲了一件什么事情？表达了什么样的思想感情？ 2、再仔细读短文，想想为什么称雨花石为“中华龙”？ A 小组讨论 B 全班汇报 3、中国被成为世界东方的龙，我国有很多关于龙的故事，诗歌成语等。你知道哪些？ 小组同学一起交流。全班汇报。 4、作者跟同学们一样喜欢龙，为自己是龙的传人而骄傲、自豪，请你有感情地朗读全文。 1、有感情地朗读短文，摘抄文中的好词佳句。 2、继续查找收集关于龙的成语、故事、诗歌。 春天是万物生长、生机勃勃的季节，昨天同学们已经分头去寻找到了春天。今天我们比比谁眼里的春天最美。 （一）想想：你到哪里找春天，你看到了什么，有些什么感受？ 1、小组同学一起讲，互相帮助，力争谈出自己的真实感受。 2、全班交流。各组派代表说说自己组观察到的景物。 （二）评评：你认为谁讲的春天最美，美在哪里？学生在班内发言。 今天老师跟同学们一起再次欣赏了美丽的春天，听到同学们用优美的语言描述与赞美春天，真是高兴。 收集春天景物的图片、录象、诗词等资料。 1、指名读习作要求，其他同学想想这次有哪些训练要求。 1、把你画的画介绍给小组的同学。注意加进合理的想象。 2、小组同学可以把几位同学的画结合起来说，共同完成一篇作文。 3、想想，你会给你的作文取一个什么样的吸引人的题目呢？ 1、出示两篇写景的优秀习作。引导阅读比较思考习作如何写出春天的特点，按照什么顺序记叙的？ 四、学生打作文草稿。 这节课我们要交流、评改自己的作文。 1、启发谈话、激发兴趣。 把你认为好的地方念给同桌听，让别人分享你的成功。 2、同桌互读自己的习作中最精彩的片断。 3、全班交流评赏 （1）请较好的习作作者上台朗读。 （2）共同评议哪些地方好？有哪些不好？讨论修改。 （3）出示几篇中等程度的习作，请同学们阅读比较有哪些不足？ （4）讨论如何修改作文。 A 是否写出了春天的特点
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