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文档简介

第四节地形图的判读,.,2,教学目标,1在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度等。,2在地形图上识别五种主要的地形类型。,海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。,相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。,地面高度,1、绘制原理,认识等高线地形图,2、绘制方法,1、绘制原理,100,100,100,100,100,100,100,100,200,200,200,200,200,200,150,150,150,150,150,150,150,150,100,100,100,海拔相等的各点连成的线。,等高线：,绘一绘,2、绘制方法,山峰A,山峰B,山脚C,山脚D,缓坡,陡坡,等高线的疏密与坡的陡缓有什么关系？,结论：等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓。,观察与思考,判读(一):坡的陡缓,甲,乙,设计甲乙两条登山路线，哪条路线比较省力？为什么？,学以致用：,甲省力。因为甲路线上的等高线稀疏，是缓坡。,山谷,陡崖,判读(二）：山体不同部位等高线特征,等高线闭合，中间高四周低,山顶,等高线向低处凸,山脊,等高线向高处凸,山谷,陡崖,等高线重合的地方,适合的运动？,可能出现的景观？,降低,两个山顶,低,高,稀疏,密集,重叠,史上最酷的等高线,轻松一刻：,活动一：请同学们观察山体模型并找出等高线。活动二：通过山体模型找出山体的不同部位。,小组活动：（发挥你的想象，开动脑筋、大胆尝试！）,1700,3700,2700,A,B盆地,抢答：等高线地形图代表的山体部位。,3700,2700,A,1700,3700,2700,A,A山顶,C山谷,“高谷低脊”,D山脊,100,300,500,700,900,1100,300,100,500,D,A,E,C,B,900,1100,1300,1500,左图是某登山俱乐部设计的五条登山路线，你会选择哪条？为什么？,我来选择：,等深线：在水域中深度相等的各点连成的线。,一般用绿色表示平原，用浅绿色表示盆地；用淡黄色表示丘陵；用深黄色表示高原，用棕黄色表示山地。,分层设色地形图,A,B,C,D,E,F,G,H,300,200,100,100,200,300,.,.,.,.,.,.,.,特点：可以更直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。,地形剖面图,假设去我国西南某地区，攀登那里的一座名山，按照“A-B-C-山顶甲”的路线登山，当我们走到B点时，突然大雨倾盆，雨水夹杂泥块和碎石从山上急泻而下，泥石流随时会吞没一切。请问：我们该如何避险？以下方案你会选择哪一种呢？说出你的理由。,a.沿线路B至D向山上逃离b.沿线路B至A向山下逃离c.原地不动,等待救援d.从B向E方向或F方向逃离,A,B,C,E,D,F,急中生智,我的收获,地理兴趣小组的同学，利用假日进
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