2020年用“情”“趣”二字营造和谐高效的数学课堂的论文

论“情感”与“兴趣”和谐高效的数学课堂:数学课充满了情感和兴趣。它仍然会成为一幅美丽的画和一个和谐的乐章。只有这样，数学课堂才能真正和谐、有效、高效，让学生感受到数学学习的乐趣，快乐地学习数学。和谐高效的课堂教学是我们永远追求的理想目标。关键词：爱、兴趣、智慧随着新课程改革的深入，和谐高效的思维与对话课堂已经成为我们教师追求的理想目标。我们的教学理念、教学形式和教学方法都发生了很大的变化。虽然数学课缺少故事，但只要充满情感和趣味，它仍然会成为一幅美丽的画和一个和谐的乐章。只有这样，数学课堂才能真正和谐、有效、高效。家庭纽带要求我们的老师像孩子一样充满爱心。感情是相互共鸣的产物。只有当老师真正爱学生时，学生才能接近老师，并产生“爱他们的老师，相信他们的方式”的效果。学生喜欢老师，从他们所教的科目到他们所教的科目，然后喜欢他们所教的课程。在教学中，我们应该善待每一个学生。喜欢学生并不难，但是关心和珍惜那些有学习困难的学生却很难。当学生很难接受新知识时，我们不能急于训斥他们。我们应该思考：每个学生带着“好好学习，天天向上”的美好愿望来到学校。只有由于个体智力、自我控制等因素的差异，探究知识和学习知识才存在差异。我们应该尊重学生的差异，保护学生的知识火花，而不是简单粗暴地浇灭它们。激情意味着教师在课堂上必须充满活力和激情。如果老师无精打采、情绪低落，他们会把不好的情绪传播给学生，他们会变得麻木、无法进食。只要你踏上神圣的三英尺论坛，你就应该忘记生活中所有的烦恼和不快，带着微笑走进教室，给学生们带来一个温暖的春风。人情意味着教师应该有人情。课堂教学是师生交流的场所，是一个小社会，也是一个温馨的小家庭。教师应该放下教师的尊严，平等地与学生相处。“多表扬，少批评”，以此来说服人们，真正成为学生的好老师和好朋友。一个学生经常忘记他的作业，并在课堂上草草写下。我笑着对他说，“你真是一个英俊的年轻人。人们说这些词就像人类一样。为什么你的话和你的如此不同？”我模仿了小品中魏凡的语气，逗得全班都笑了。学生也害羞地笑了。这种委婉的批评对他的教育产生了特别好的影响。从那以后，他仔细地写了每一个作业。这种委婉的批评给教室增添了一些和谐。教师的语言应该是催化剂，充满爱、鼓励和肯定。我在课堂上说得最多的是“你的想法很棒”“你太聪明了，你的小脑袋比机器转得还快”。学生总是在老师的眼里，这增强了他们学习的信心。教师应该有人情味，这也反映在教师应该知道学生喜欢什么这一事实上。学生喜欢动手操作、户外活动和自我表达。教师根据学生的喜好和教学需要设计教学环节，实现高效课堂。例如，在教授一个课时的矩形和正方形周长时，组织学生到户外，以小组为单位测量矩形花坛和圆形花坛的周长，观察菜园周围的栅栏，学生可以很快理解周长的含义，并容易总结出矩形和正方形周长的算法。这丰富了教学形式和教学方法，课堂上的学习气氛也是自由的。学生们的学习情绪很高。课堂真正达到了“三个运动”:形体运动学生的身体运动，心灵运动学生的思维运动，精神运动学生的思维运动。它创造了一个和谐高效的数学课堂。“兴趣是最好的老师”。兴趣是点燃智慧的火花。兴趣是学生学好的动力。我们应该尽力创造环境，激发学生的学习兴趣，并使学生能够迅速投入学习。比如，在教“厘米和米”的理解时，我首先播放了动画音乐“猴哥，猴哥，你真了不起。山的五行不能使你倒下，于是一个太阳行者出现了。”学生们立刻兴高采烈，随着音乐大声唱歌。然后，动画猴王的金箍棒变得很短，放在耳朵里，变长，放在手心里，变长，拿在手里。当老师拿出1厘米1米长的教具金箍棒时，他问：金箍棒现在有多长了？学生们饶有兴趣地学习了1厘米和1米的长度，并介绍了1米=100厘米。全班都很有效率。数学课要求学生做更多的练习来巩固他们的数学知识。如果一节课练习到最后，学生们会感到厌烦。我在教学中大多使用激励机制。开展“摘水果”和“赢红旗”等竞赛，做正确的问题时在笔记本上画一个水果，最后统计一堂课获得的水果数量。进步的学生和完全正确的学生将得到笑脸图案的奖励。学生做练习的热情很高，准确率也在不断提高。为了激发学生的学习兴趣，教师需要认真准备，给小学数学活动上好一课。在学习了人民币之后，为了巩固我的知识，我设计了一个名为“小商店”的活动课。老师和学生根据教材图表的启示，一起写并指导了一次购物活动。教室被用作商店，书桌被用作柜台，文具、玩具和食物被用作商品。学生可以在活动中体验加减法，增强对人的理解。教师充分利用教材资源，自主创新教材。这样的活动课大大提高了学生学习数学的兴趣。学生们已经深刻地意识到数学在他们的生活中，并且离他们很近。通过这些器官的活动，学生们进一步发展了观察、思考、创造、社会交往、自我控制、自我调节、口头和书面表达的能力。通过这些能力的培养，丰富了学生的课外生活，陶冶了情操，促进了学生的全面发展。总之，情感和兴趣是构建和谐高效数学课堂的两大法宝。“兴趣”这个词给我们枯燥的教室注入了活力。课堂上有趣的师生教学已经认识到“每个人都学习有价值的数学，每个人都学习必要的数学，不同的人得到不同的发展”。它