2020年鄂教版《品德与生活》二年级下册教案

鄂教版品德与生活二年级下册教案鄂教版品德与生活二年级下册教案全集第一单元我们生活的地区单元目标情感和态度1 .了解自己家乡的自然风景和人文景观，了解家乡的名胜古迹和当地的丰富物产，初步形成了爱乡的情感。 感受家乡的变化，形成建设家乡的意识。 行为和习惯2 .培养与人合作的习惯，与同学友好相处，学会分工合作。 知识和技能可以通过一定的方法调查自己生活地区的名胜古迹，了解丰富的物产资料，学会以自己喜欢的形式记录，形成一定的技能。 做简单的家乡小吃，试图形成初步的劳动技能。 程序和方法通过参与家乡调查、家乡物产再创造等活动，培养参与意识和参与能力，锻炼与人交往、交流与合作的能力。 初步掌握收集材料、材料和表达的方法。 对于二年级学生来说，很难从各个方面全面了解自己的故乡，所以这个单元不是直接说出“故乡”这个词，而是以“我们住的地方”为单元的主题。 根据课程标准要求和儿童认知规则，本单元设置了三个主题：“好山好水好地方”、“富裕地方”、“我们住的地方变了”。 从故乡的自然风景到人文景观、名胜古迹，从展现故乡各种姿态的故乡特产到有特色的小吃，从展示故乡丰富物产的可视故乡变化到展望故乡未来，都展示了人们生活的变化。 这些内容是学生的生活，他们从这些浅显熟悉的场面了解、认识自己的故乡，形成对故乡的爱。 在这个部门的教育中，教师不必强调“故乡”的概念，要把学生引导出自己的生活人手，理解故乡，培养学生的责任意识。 该单元主要在课程标准中，负责，有情地生活头脑，有创意地生活，了解家乡风景区和资源，关心家乡的发展变化。 7 .学习通过观察、比较、小实验等方法进行简单的探索活动。 8 .可以通过多种方法收集资料，进行简单的应用。 9 .能够与他人合作，共享交流、感受、思考和活动成果。 教育建议单元是总授课时间： 7授课时间第l主题： 3授课时间第2主题： 2授课时间第3主题： 2授课时间单位包括的主题，以及我们生活地区的好山好水好地区的富裕地区，我们生活地区欢迎客户， 我所见到的特色特色小吃味道好的景胜故事美妙的1维持了好山好水好地区的教育目标，感受到自己生活地区美丽的自然风景和人文景观，激发了对故乡的爱。 2、感受到家乡之美给人们带来的喜悦和人们生活的密切关系。 3、了解故乡的名胜古迹及其故事。 在为师生们准备课程之前，我们将共同调查自己生活的地方有什么美丽的自然风景，收集自己生活的地方的自然风景照片和照片。 教育过程第一课的活动主题：我们这里很美1，谈话导师：教师给我们看几张家乡自然风景的照片，让学生欣赏照片的景色。 照片里的是我们住的地方。 看，这里有山，有水，多美啊，你的心情和我一样吗？ 请把收集的资料也给我看看。 2、学生分组，在组内展示家乡自然风景的照片，教师巡回，发现学生准备了比较典型的照片、照片。 3、被提名的几名学生登上舞台展示自己收集的照片，并介绍。 教师如何介绍，给学生一些建议。 比如，这张照片是在哪里拍的，有谁在那天玩什么，高兴吗(老师和学生之间简单的交流，可以评价。 总结要点：我们生活的地方有很多美丽的自然风景。第二课时活动主题：教师在指导学生收集照片以继续优秀教学时，要注意学生是否选择了当地风景，是否能发现照片的家乡特征，在介绍中是否享受家乡之美。 现在教育的扩大组合收集了美丽的照片和照片，以“看，这是我们生活的地方”为题，制作小报纸。 并且，把各组织的报纸贴在墙上，组织全班同学参观，也可以组织班间的相互学习和交流活动。 教育在准备师生课前，先收集家乡风景中欢乐玩耍的照片。 教育过程1，提问指导者：阅读教科书第415页的照片和照片。 你认为你熟悉照片和照片的情景吗？仔细观察孩子们脸上的表情，发现了什么？2 .引导学生观察，提名学生回答。 总结要点：孩子们在美丽的景色中游泳，享受快乐的体验。 4、游戏：愉快的直通车。 (l )对话过渡：有类似照片中的孩子们的快乐经历吗？ 我能和大家分享你的幸福吗？ (2)学生小组在小组内展示自己上课前收集的故乡美景中愉快玩耍的照片，介绍照片的景色在哪里，与伙伴交流在那里的快乐经历。 (3)组选代表在全班讲述自己快乐的经历。 5、请用图画或文字的形式瞬间记录你的喜悦。 可以和同学合作完成，也可以独立完成。 第三课时活动主题：风光名胜故事的许多教育在“快乐直通车”活动中，教师应积极提醒学生向小伙伴和老师介绍自己的快乐经验，并注意听取其他同学的快乐经验。 随着教育的推广，“我的生活场所之美”照片作品展示了交流活动，组织学生组成照片采集团拍照，照片在全班公布。 教育准备1、师生上课前调查故乡名胜古迹及其故事。 2、教师课前准备家乡风景照片与古代黄鹤楼和现代黄鹤楼的对比图。 教育过程1，谈话领导：我们住的地方是历史文化名城，一起来看看。 2、教师播放家乡风景电影，学生一起欣赏。 3、教师提问：在风景电影中看到过什么名胜古迹，指名学生回答。 4、总结要点：今天我们一起认识和理解黄鹤楼。 5、看了教科书第7页的照片和介绍，想想为什么叫黄鹤楼6、讲黄鹤楼的传说。 (l )学生小组是小组内互相授课前收集的黄鹤楼传说资料。 教师应鼓励所有学生积极发言。 (2)小组代表全班讲黄鹤楼的传说。 (教师指导学生简单评价同伴的说明。 (3)教师提出古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图，引导学生理解黄鹤楼的演变。 (4)全班同学朗读教科书第7页有关黄鹤楼的古诗。 7、总结要点：除黄鹤楼外，我们住的地方还有许多有着悠久历史和优美传说的名胜古迹。 拓展教育打造家乡名胜古迹宣传网页：你最喜欢家乡名胜古迹，采集的照片和自己拍的照片，用文字介绍，打造宣传网页，与同伴交流。 1、学生收集的资料是否是当地名胜古迹。 2、在小组活动中，学生能否表达自己对故乡名胜古迹的欣赏和爱。 3、学生在介绍资料时是否积极活跃。 教育效果主要问题改善建议创新点2丰富的地方教育目标1，了解当地各种特产，了解当地丰富的资源，用当地特产创造小饰品，培养创造思维能力。 2、了解当地特色小吃，打造特色小吃，培养开动脑筋的能力，提高合作意识。教育过程第一课题：家乡特产教育准备1，教师上课前收集当地特产，用当地特产做各种小东西，用布袋配套。 2、学生上课前准备当地特产和小物品制作所需的材料。 教育过程1，游戏猜猜。 (l )教师上课前准备的布袋：这个袋子里有很多宝物，猜猜里面装的是什么。(2)摸摸学生，猜猜看。 教师让学生看袋子里的东西，边展示边做介绍。 3、你知道这里有什么特产吗？请学生自由介绍当地的特产，教师适当补充。 总结要点：我们生活的地方，物产丰富。 5、教师展示当地特产制作的装饰品，如椰壳制作的箱子、橙皮制作的橙灯、芦苇编制的小动物等。 这些装饰品好看吗这是我们这里的特产做的。 你也试试吧。 6 .一对一，看谁干得好：学生用自己带来的特产做小东西，教师照相机指导。 7、评定：把学生做的小东西放在讲台上，全班同学一起评议，挑选自己最喜欢的小东西。 教育是教师上课前收集的当地特产和特产制作的小东西，配合学生的生活现实，需要常见和地方特色。 第二小时活动主题：特色小吃味道好的教学准备1，师生上课前共同调查当地特色小吃及其做法。 2、学生分组，各组商量做什么小吃，了解其做法，准备做材料。 3、教师了解学生的制作情况，帮助学生准备写资料。 教育过程1、教师领导：我们生活的地方风景优美，还有很多着名的特色小吃，很多人都仰慕和品味。 2、教师提问：上课前的调查中，知道我们家乡有什么小吃吗3、玩游戏-开车火车。 以四人组为单位，每人介绍家乡小吃，按顺序传达，不可重复。 看看哪一组知道的当地小吃最多。 4、教师提问：在这么多特色小吃中，你最喜欢的小吃是什么5、指名学生介绍自己最喜欢的特色小吃，学生互相交流。 6、学习做特色小吃：今天也要来做“小吃街”。 (1)学生分组，各组分别做出具有家乡风味特色的小吃。 教师巡回，帮助学生遇到困难。 (二)评价。 让我们互相品尝一下，看看哪个小组做的特色小吃最好吃，是真品。 教育要求1、学习特色小吃的活动，学生可以组成_小组。 教师要注意在操作、卫生等方面给予学生一定的指导和建议。 2、在品尝小吃时，教师应有意识地培养学生的健康卫生意识。 教育在家里，也可以和父母一起做“汉味家庭菜”，和家长一起做汉味家庭菜，做自己做的家乡特色小吃。 教育评价1、学生杏熟悉家乡特产和特色小吃。 2、学生能否利用家乡的特产创造性地制作小东西？ 3、学生能否做出具有家乡风味的特色小吃，是否有一定的手工能力。 4、学生分组做小吃时，是否积极表现，是否愿意与学生合作完成任务。 3我们生活的地方变成了各种教育目标1，通过各种途径了解故乡的变化，感受故乡的发展。 展望故乡的未来，增强对故乡的爱，建设故乡，培养为故乡争光的意识。 教育过程的第一课时活动主题：我看到的变化教育是在准备师生课程前共同调查自己生活场所的变化，收集新旧照片进行比较。 教育过程1，教师领导：我们生活的地方，每天都有新的变化。 你注意到这些变化了吗？ 讲谈一读课本的第11、12页，讲述书中孩子们生活的地方 鄂教版品德与生活二年级下册教案全集第一单元我们生活的地区单元目标情感和态度1 .了解自己家乡的自然风景和人文景观，了解家乡的名胜古迹和当地的丰富物产，初步形成了爱乡的情感。 感受家乡的变化，形成建设家乡的意识。 行为和习惯2 .培养与人合作的习惯，与同学友好相处，学会分工合作。 知识和技能可以通过一定的方法调查自己生活地区的名胜古迹，了解丰富的物产资料，学会以自己喜欢的形式记录，形成一定的技能。 做简单的家乡小吃，试图形成初步的劳动技能。 程序和方法通过参与家乡调查、家乡物产再创造等活动，培养参与意识和参与能力，锻炼与人交往、交流与合作的能力。 初步掌握收集材料、材料和表达的方法。 对于二年级学生来说，很难从各个方面全面了解自己的故乡，所以这个单元不是直接说出“故乡”这个词，而是以“我们住的地方”为单元的主题。 根据上课标准的要求和儿童认知规则，本单元设置了三个主题：“好山好水好地方”、“富裕地方”、“我们住的地方变了”。 从故乡的自然风景到人文景观、名胜古迹，从展现故乡各种姿态的故乡特产到有特色的小吃，从展示故乡丰富物产的可视故乡变化到展望故乡未来，都展示了人们生活的变化。 这些内容是学生的生活，他们从这些浅显熟悉的场面了解、认识自己的故乡，形成对故乡的爱。 在这个部门的教育中，教师不必强调“故乡”的概念，要把学生引导出自己的生活人手，理解故乡，培养学生的责任意识。 该单元主要在课程标准中，负责，有情地生活头脑，有创意地生活，了解家乡风景区和资源，关心家乡的发展变化。 7 .学习通过观察、比较、小实验等方法进行简单的探索活动。 8 .可以通过多种方法收集资料，进行简单的应用。 9 .能够与他人合作，共享交流、感受、思考和活动成果。 教育建议单元是总授课时间： 7授课时间第l主题： 3授课时间第2主题： 2授课时间第3主题： 2授课时间单位包括的主题，以及我们生活地区的好山好水好地区的富裕地区，我们生活地区欢迎客户， 我所见到的特色特色小吃味道好的景胜故事美妙的1维持了好山好水好地区的教育目标，感受到自己生活地区美丽的自然风景和人文景观，激发了对故乡的爱。 2、感受到家乡之美给人们带来的喜悦和人们生活的密切关系。 3、了解故乡的名胜古迹及其故事。 在为师生们准备课程之前，我们将共同调查自己生活的地方有什么美丽的自然风景，收集自己生活的地方的自然风景照片和照片。 教育过程第一课的活动主题：我们这里很美1，谈话导师：教师给我们看几张家乡自然风景的照片，让学生欣赏照片的景色。 照片里的是我们住的地方。 看，这里有山，有水，多美啊，你的心情和我一样吗？ 请把收集的资料也给我看看。 2、学生分组，在组内展示家乡自然风景的照片，教师巡回，发现学生准备了比较典型的照片、照片。 3、被提名的几名学生登上舞台展示自己收集的照片，并介绍。 教师如何介绍，给学生一些建议。 比如，这张照片是在哪里拍的，有谁在那天玩什么，高兴吗(老师和学生之间简单的交流，可以评价。 总结要点：我们生活的地方有很多美丽的自然风景。第二课时活动主题：教师在指导学生收集照片以继续优秀教学时，要注意学生是否选择了当地风景，是否能发现照片的家乡特征，在介绍中是否享受家乡之美。 现在教育的扩大组合收集了美丽的照片和照片，以“看，这是我们生活的地方”为题，制作小报纸。 并且，把各组织的报纸贴在墙上，组织全班同学参观，也可以组织班间的相互学习和交流活动。 教育在准备师生课前，先收集家乡风景中欢乐玩耍的照片。 教育过程