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文档简介

第六单元运算律整理和练习1 .通过回顾和整理，可以使学生形成知识网络，加深对加法、乘法规律的理解，并运用算法进行简单的计算。2、培养学生根据情况选择算法的能力，灵活解决生活中简单的现实问题。3、培养学生的意识和能力，培养学生进行自我反省和自我评价的能力。教育重点：整理知识，运用运作规律进行简便计算。教学难点：在解决问题的过程中，运用运算法进行简便的计算，确立简便的计算意识。教育准备：教材教育过程：一、整理知识系统问：这个单元，我们学到了什么知识？1 .整理知识。(1)问题：在同一个桌子上互相说，你学习了什么样的运律，怎样用文字表达？(2)以组为单位，系统地整理本单元学习的演算法则。2 .交流报告。(1)教师结合学生的报告完成以下板书：加法交换规则： a b=b a加法运算法则： (a b) c=a (b c )乘法交换规则： ab=ba乘法结合规则： (ab)c=a(bc )乘法分配法： (a b)c=ac bc(2)追究：运算律有什么价值？总结：运用运算法，可以简化几个计算的交换规则来管理加法和乘法。二、错过补充训练1 .完成教材第72页“练习和运用”第一题。提出主题后，可以让学生首先独立填写和交流。交流时，让学生说明各个问题分别使用哪个运算法则进行简便的计算。2 .完成教材第72页“练习和运用”第二题。提出题目后，首先组织学生观察各式各样的特点，然后让学生独立进行简便的计算。组织交流时，请学生说出各自的想法。比较，体会加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合律的共同特征。3 .完成教材第73页“练习和运用”第三题。首先让学生独立完成，交流简单的计算过程和结果，整理和分类学到的简单的计算方法。 其中4425还可以将44改写为114，将44改写为44，应用乘法分配方法进行计算。 要注意让学生通过比较体验不同的计算过程。4 .完成教材第7374页“练习和运用”第4题。计算结束后，对比学生各组两个问题的差异，指导学生分别如何进行简单的计算，表明计算时应根据公式的特征灵活地选择简单的算法。5 .完成教材第7374页“练习和运用”第5题。提出主题后，可以让学生首先独立填写和交流。交流的时候，让学生说明
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