五年级语文上册 蝉 5教案 北京版

问题22只蝉小时数2教材学习情境分析通过对第21课的学习，学生对解释方法和如何阅读说明文有了初步的了解。蝉是一篇科普文章，灵活生动，不拘泥于一种模式。它不仅描绘了蝉的形象，还揭示了个人的情感。这篇文章的作者，法布尔的学生，在二年级的时候接触到了他的故事，所以他们会有很大的学习兴趣。教学目标1.学习8个新单词和新单词，识别和阅读3个单词，并根据需要积累单词。2.默读课文，理解课文内容，知道从哪个方面写蝉，如何解释，并理解本课使用的解释方法。3.认识到拟人化事物的好处，选择有趣的句子来模仿。4.激发兴趣和渴望仔细观察事物。教学强调理解本课中使用的解释方法，并认识到拟人化事物的好处。教学困难在本课中找出八只蝉作为人类所写的句子，并认识到这种写作的好处。教具准备好多媒体在黑板上写字设计课堂教学案例问题22只蝉1级教学习命令标记1.学习8个新单词和新单词，识别和阅读3个单词，并根据需要积累单词。2.能够正确流利地阅读课文。3.学生独立学习并理解课文是由蝉写的。4.当学生阅读时，他们可以识别和阅读8个新单词。他们可以在课文中写8个新单词和1个复音单词。教学习沉重的要点重点指导“骚扰”的写作和“扒、哇、靠、安静”的发音。教学习困难的要点学生们自己学习，并从哪些方面理解课文是蝉写的。信兴趣技能方法运输使用多媒体教学环节设计意图修改和完善首先，导入文本1.学生们，你们读过昆虫记这本书吗？他的作者是谁？今天我学习了一篇关于他的文章。在黑板上写字其次，检查文本的预览(一)检查新单词，单词预览(1)用盲文朗读发音(复述和积累)展示练习1:读正确的发音。大声的，不安的，静静地听着我通常在柔软的树枝上看到它。小明正聚精会神地躺在地上看蚂蚁吃东西。(2)识别字体(聆听和积累)指导“干扰”的写作，注意右边不是“龙”。展示练习2:用图画人物造字挑起事端总的来说，宣化抓伤了展示练习3:一组单词系统() () () () ()干扰()展示练习4:多音节单词Hu()qio()哇hu () qio()(3)结合课文解释“彼此靠近”的含义，然后在本课中找出一些单词。激发兴趣，引进新课程提高自学汉字和单词的能力加深对关键词的发音、形式和意义的区分、巩固和掌握辨别和巩固练习在特定的语言环境中培养对词义的理解教学环节设计意图修改和完善(2)检查阅读情况(阅读5个自然段落)重点抽查阅读水平差的学生。再次阅读课文，弄清课文结构(听一遍)学生默读段落。自学小贴士：课文从哪些方面写蝉？反馈：在黑板上写字就像听不见的音乐。细分结果第(1)部分自然剖面第二部分(2-7)自然剖面三部分(8-14)自然剖面四.操作：1.抄写新单词和词汇训练。2.有感情大声朗读课文检查预习效果，纠正发音，能够正确流利地阅读课文。理清文章的脉络培养细分的能力课堂教学案例问题22只蝉二级教学习命令标记1.默读课文，理解课文内容，知道从哪个方面写蝉，如何解释，并理解本课使用的解释方法。2.认识到拟人化事物的好处，选择有趣的句子来模仿。3.激发兴趣和渴望仔细观察事物。学生知道蝉是从哪个方面写的。教学习沉重的要点默读课文，理解课文内容，知道蝉是从哪个方面写的，如何解释它们，并理解本课使用的解释方法。教学习困难的要点体验b设计意图修改和完善首先，板书题目回忆课文内容说出蝉在文章中的位置。第二，学习课文，理解课文内容和说明。(1)默读课文的第二部分。画一幅画。作者用这些内容来说明蝉对音乐的热爱。使用什么解释方法？1.给我看看我学到的说明：数字类比假设引用例子进行比较。2.分组学习并填写表格。(学生与合作伙伴一起学习)(略)3.反馈交流。4.大声朗读。(2)默读课文的第三部分。画一幅画。作者用这些内容来说明蝉没有听觉的词语，以及用什么样的解释方法。(学生听)四.家庭作业1.选择两个模仿的句子抄写下来，并写下另一个模仿