2020年高一学生英语教育论文

高一学生英语教育论文决定学生是否主动学习英语及其英语成绩的关键因素是学习者的情感态度。学生对某些东西的爱不是天生的。教师有意识地培养它是非常重要的。老师应该理解这句话的深刻含义，但是你不能忘记它。也就是说，你不能强迫马喝水，你必须引导它喝水。兴趣是最好的老师。高一学生年轻，对事物有更多的感性认识。如果他们喜欢某样东西，他们会全身心地投入进去，被动学习的效果会大大降低。教师在教学中应该多方面思考，营造良好的氛围，激发学生学习英语的兴趣。1、建立良好的师生关系。作为一种语言，英语需要在日常生活中使用。如果老师和学生不能很好地交流，英语只能变成“哑巴英语”，失去其作为一种语言的功能和特点。教与学是一对矛盾。师生作为矛盾的一方，如果处理得当，师生关系就会和谐，这对提高课堂英语水平大有裨益。老师和学生应该经常互相交流。例如，应该不定期地调查学生对教师教学方法和教学方法的意见。学生应以书面或口头的形式告诉教师，教师不仅可以进行有针对性的教学，还可以提高教学水平和课堂英语水平。2.营造和谐的英语学习氛围。灵活多样的英语教学方法可以消除学生对英语的恐惧，事半功倍。例如，在学习野生生物保护部分时，我先带学生去动物园看动物。在这个过程中，我教学生各种动物的名字，这极大地激发了学生记忆英语单词的热情。有些事情不是学生不能学，而是学生不想学，不喜欢学，这是由于教师教学方法缺乏灵活性造成的。3.培养学生的探究能力。良好的学习习惯对改善英语学习习惯非常重要。如果学生能在高一阶段培养发现和解决问题的能力，对将来的英语学习是非常有益的。上课前，作者会事先为学生安排一些问题。学生可以通过预览课本找到相关答案。例如，在学习“间接引语和直接引语”时，作者首先让学生通过预习来发现间接引语和直接引语的区别，并总结两者之间的转换规律。从长远来看，学生的自主学习能力会无意识地提高，学生的成就感也会增强。学生们更喜欢学英语。我也会让学生自己总结每堂课的重点和难点内容。(1)应重视学生听力能力的培养。教师应充分利用教材和一些听力材料对学生进行听力训练。在听之前，教师应该首先设定任务要求，学生应该清楚地定义要求，并自然地专注于获取相关信息。同时，经过听力训练。这种形式的训练是渐进的和环环相扣的，它使学生感到新鲜有趣，并有助于培养和提高他们的听力能力。英语老师也可以经常给学生看一些没有中文字幕的英语电影，如阿甘正传、泰坦尼克号等。培养学生的听力能力。教师也可以让学生写作，培养他们的写作能力。(2)加强学生阅读能力的培养。根据学生的阅读能力，作者每周抽出一节课作为固定的阅读课，首先让学生自己阅读，最后让个别学生在全班面前阅读。老师发表评论，教学生阅读技巧和方法，帮助学生通过语言理解不同文化的魅力和内涵。此外，阅读还可以培养学生从英语文章中提取和处理信息的耐心和能力，逐步提高他们综合运用英语的能力，拓宽他们的知识视野。英语作为一门语言，词汇、短语、句子、段落，需要随着时间的推移而积累，需要具备听、说、读、写的综合能力。如果学生想取得优异的成绩，没有自主学习是很难做到的。为了培养学生的自主学习能力，教师需要不断地指导和帮助学生。笔者从以下三个方面入手：(1)养成预习的习惯。预习是预先知道将要学什么。通过预习，学生们将知道在主课堂上什么更重要。有针对性的学习不仅能培养学生独立掌握教材和获取知识的能力，还能保证课堂教学质量。预习可以培养学生的观察能力、思维能力和想象能力。衡水中学“先学后教”的成功经验值得借鉴。(2)养成及时复习的习惯。复习可以训练学生检查和修复缺陷，提高自己，使新知识及时和系统化，为下一步的学习打下坚实的基础。复习不仅可以减少遗忘和巩固知识，还可以培养学生自主自我完善和知识体系构建的能力。(3)养成阅读的习惯。培养独立阅读和开阔视野的能力。英语学习是一个从知识到能力的转移过程。在这个过程中，听、说、写都很重要，但是一起读高中应该是教学成败的关键。通过大量阅读，学生开阔了视野，提高了整体英语素质，为其他方面的发展打下了良好的基础。在培养学生自主学习的过程中，教师不应放手，而应清醒地认识到自己是学生英语学习的组织者和领导者，不能脱离自主学习过程，否则难以取得良好的效果。陶行知的“教师的责任不是