2020年高中物理教学中渗透STS教育论文

在高中物理教学中渗透STS教育论文科学、技术和社会三个方面STS研究可以看到科学、技术和社会三者之间的复杂关系，STS研究对于改变科学和技术的分离具有重要意义STS教育推进科学教育改革而形成的新科学教育理念。其最终目标是培养有助于具有科学素质的社会进步的公民。STS教育的重点是理解科学、社会和技术之间的联系，面向所有群众将科学技术应用于社会生活生产，科学技术的发展创新符合社会发展的要求，防止对社会产生不利影响，对其不利影响负责。教育工作者还要求培养学生的发现和解决问题的能力，开发学生的实践能力，重视教育的科学化和社会化。高中物理教育是具有基本性质的教育内容，其主要目的是为中学生提供基本的科学教育，给学生提供基本的科学知识和意义。对学生未来的发展有重要影响。作为教育工作者，STS教育和高中物理教育在教育目标和教育目的等诸多方面有相似之处。根据教育改革的要求，STS教育将引导高中物理教育摆脱当前面临的教育困难，实现教育的科学化和社会化。第一，高中物理教育的发展路径由STS教育理念引导。STS教育是将科学、技术、社会结合起来，探索教育目标和教育目的的新教育思想。当前素质教育与STS教育的思想相似，STS的核心思想丰富了素质教育的基本意义。高中物理教育在教育形式和教育内容上仍然被列为传统教育应试理念，很多教育工作者的教育观念和现在鼓励的教育理念之间的差距很大。同时，我们必须看到物理教育是自然科学。这与STS教育的科学性联系在一起。从目前的情况来看，STS教育对使物理教育摆脱困境具有重要意义。第二，从包含的范围到高中物理教育是STS教育的缩影。STS教育包括提高公民的科学素养和公民的道德成就，旨在提高他们的整体素质。因此，STS教育不是通过探索科学、社会和技术之间的关系来简单探索三者之间的关系，而是研究整个市民的方法和策略。随着教育改革的深化，对STS教育理念和素质教育的重视也越来越大。高中物理将改变过去的教育观念，成为激发和发展学生兴趣的主体，培养学生自主学习的能力，引导学生探索和发掘问题，突出个性化的教学概念。因为将正确贯彻STS教育理念，高中物理教育被称为STS教育的缩影。目前，在高中物理教学过程中，仍然以学科为主，但不能忽视STS教育是如何应用在其中的。STS教育的实现要处理好教材、学生、教师之间的关系。第一，要想妥善处理教材的STS教育理念，教师必须不断发掘。在教学活动中，教材的重要性不言而喻。因此，教师应充分掌握和正确掌握教学活动的必要环节教材的内容，并加以运用。根据教育改革的需要，现在高中物理教科书中STS教育思想正从很多方面渗透出来，有很多学生熟悉的“练习1”、“示范实验”等科学技术和社会的物理知识。下课后，“STS”、科学足迹等反映了STS教育。教师应充分利用这些例子有效地设计课堂教学，在教学过程中结合教材内容，开发和利用教材中包含的STS教学资料。设计合理的教学模式，让学生在课堂上体验科学、技术、社会之间的紧密联系，发挥学生的探索精神，提高学生的综合素养。教师要仔细研究教材，发现STS教育渗透的内容，利用教材的STS知识点及时扩充课外资料，和学生一起解决教材的STS练习。第二，学生获得物理知识的主要方法是为了学习教材内容，物理教材中有很多渗透到STS教育中的内容，有些模块是专门为学生学习而设计的。在高中物理教学中渗透STS教育是不够的，学生也要参与。教师要引导学生自主学习，在生活的实际和课后的阅读材料中找到自己感兴趣的内容，引导学生自主研究教材内容，形成学生自己的体系。在这个过程中，培养学生自主解决问题的能力，发挥学生的创造力。第三，根据教学需要，适当转换教师和学生之间的作用。传统的教学活动教师起到通过传导消除混淆的作用，学生是被动接受者。为了在新课程和STS教育概念中改变这种状态，使学生成为学习的主体，教师要求课堂活动的组织者、学生学习的帮手、带头人、教师公平对待每个学生，尊重学生之间的差异，改变过去的教育形式，在课堂教学中渗透STS教育。例如，在练习问题或实验课等方面，可以合理渗透到STS教育中。让学生自主学习教材内容，在学习过程中发现问题，解决问题，采用实验组，使小组成员一起探索解决方法，逐步形成正确的物理概念。通过学生的自主学习解决出现的问题，学生对物理知识有了深入的认识，对STS教育有了自己的认识，并逐渐将其运用到物理学习过程中。本文分析了STS教育的意义，确定了物理教育与STS教育之间的联系，进行了简单的论述，提出了在