2020年高中阳光体育理念初探论文

高中阳光体育概念初探在很多人的意识中，总是认为体育取决于有无，包括一些老师和学生。这就是当前体育课质量不能满足要求的最大原因。因此，在以后的教学工作中，教师必须改变这个传统观念。要做好高中体育教育改革工作，首先要创新教育理念，根据课程内容及学生的实际情况，根据用途进行教学安排。教学内容中对体育教学内容没有过于生硬的要求，这正好给了教师在教学过程中充分的自由，使他们不被过去的传统教育束缚，在比较宽松的教育环境下，根据学生的实际情况安排教学内容。按照健康第一的标准，教师在教学中可以将课程内容分为停学、造型学等多种。如果选择停学，教师必须根据学生的实际要求安排具体的东西。例如，通过调查发现学生对球类项目更感兴趣，教师可以在体育教育中把足球、篮球等这些球类项目作为教育的重要内容。可以说，根据学生的爱好安排的这门课的内容本身对学生很有吸引力。再加上学校定期举行的各种球类比赛，学生们对体育课更加感兴趣。下面以篮球为例具体说明一下。开始上篮球课的时候，先要求学生进行热身运动，然后运动学生的身体各个关节，接着每隔一只胳膊分散，说明动作要领。课程开始后，教师将挑选一名篮球技术好的学生进行示范，教师可以根据示范动作进行具体说明，学生有先入为主的看法后，可以更容易理解老师的话，也可以投资更大的学习热情。运球内容结束后，练习双人传球。此时，教师最好以同样的方式进行这部分课程，然后让学生排队实习。完成基本训练后，教师可以让学生进行团体对决。对这次比赛的过程和结果做出了客观评价。要给成绩优秀的学生精神和物质上的奖励，充分鼓励成绩低的学生不要失去信心。那样的话，学生们在这样崭新的教育氛围下，将逐渐对体育教育产生极大的兴趣。很多高中生一直认为高考是最重要和唯一的目标，因此认为在体育教育中占很大比重是不可取的。这种错误的想法也成为高校体育教育质量不高的主要原因。因此，在体育教学期间，我们经常发现教师的热情不高，教学内容不创造性，学生的学习态度特别消极，教室气氛很沉闷。要改变这种情况，体育教师要不断加强自己的教育理念和方式，把学生的注意力重新引向教室。例如，在排球课上，用积极的手捧球的课程中，教师最好以提高学生的爱好为出发点，充分发挥学生的创造力，提高对排球的兴趣。上课前，老师要让学生做好热身活动。接着，老师挑选了一名排球技术好的学生，和老师一起做了制作垫球的示范动作，让大家努力观察，然后让学生开始反复练习。也许在早期阶段，学生会没有掌握节奏，经常犯错误。此时，教师要对学生暂时耐心指导，从固定球到投掷自我后的双人对垫，各届会议要直接进行示范动作，直到学生完全理解为止，教师要要求学生继续练习。另外，为了活跃课堂气氛，教师还可以组织与向学生进球和接球有关的游戏。这样，学生们就可以以轻松愉快的心情结束那堂课的体育教育。在高中体育教育中，学生不能盲目模仿老师的示范动作，不能锻炼学生的想象力和创造力。实际上，教师通过多媒体进行教学方法，使体育教学课具有创造性，可以引起学生对体育学习的兴趣，使体育教学内容生动有趣。例如，在学生教足球的过程中，老师经常遇到这样的难题，男生的参与度很高，而女生却没有任何兴趣。这种情况使老师在上课过程中显得很尴尬。要解决这种差别化教育现象，必须采取多媒体教育等合理的辅助手段。教师可以根据班级的实际情况把学生分组。然后把会踢足球的学生分成一组，把不想再跑，但想努力学的东西分成一组。对足球完全不感兴趣的学生也应该一起分成一组。接着，教师可以给学生看事先准备好的有关足球的视频。一般来说，第一节课教师最好给学生们播放有关足球基本事项的内容，然后给学生布置课后作业。例如，“通过观看视频概括足球比赛的规则和著名的明星”，一些对足球完全不了解的学生也可以通过这种方式对足球有基本的认识。之后，教师要带学生去足球场进行基本功训练。教师在开始训练之前，将几个足球技术好的男孩分成一组，给其他学生展示基本技能的一部分，包括传球、停止、头球等，从而使学生在现实的教学方法中逐渐对足球课感兴趣。接着，教师认真说明主要技术环节，将学生分组训练，并在各队选出一名以足球为基础的学生为队长。这样，教师不仅可以分散更多的精力指导几乎没有足球基础的学生，还可以有更多的时间监督学生的训练情况。通过这种教学方法，使学生逐渐缩小与足球的距离，教师能够圆满完成这次课程作业。在传统的概念下，高中体育课程缺乏一些创造力和兴趣，教学形式也太单一，不能提高学生的学习兴趣。要改变这种情况，必须全面展开“阳光体育”的教育哲学，但要更好地体现这一概念的价值，就必须在教学工作中合理选择教学内容，提高教师自身素质，使用多种教学方法丰富体育教育的内容。因此，在今后的课题中，相关人士要积极努力，认真探索，努力实现更加完善的发展，将高校体育教育水平提高到新的水平。1学分。高中体育教学中“阳光体育”概念的初步研究J。学术周刊，xx (26): 23