2020年高中音乐教学方法与策略论文

高中音乐教育方法与策略论文目前我国高中音乐课堂教学活动的主要弊端是，高校音乐课堂教学没有明确的教课表，高校音乐课堂教学活动缺乏多样化的教课，高校音乐课堂教学也缺乏合理的教课评价。(a)高中音乐课堂教学没有明确的教学目标许多高中音乐课堂教学活动缺乏一定的教学内容或音乐课堂教学目标不明确，不能有效地培养学生的审美能力和音乐欣赏能力。学校用的音乐教科书没有用于高中音乐教室教学活动，大部分教师只找一首流行歌曲，在课堂上老师和学生一起翻拍的现象仍然存在。学生们学的只有一首歌。而且，学生的音乐欣赏能力停留在小学阶段。(b)高中音乐课堂教学活动缺乏多种教育。现在很多高中音乐课堂教学活动中，大部分使用传统的教学方法向学生灌输知识，学生只进行被动学习，被动接受一些不懂的音乐知识。大部分音乐教师缺乏讲课方式和讲课内容多样化的指导，没有章法，认为音乐课是简单的音乐课。音乐教师的教育目的和教学方法严重背离了教材的实际。(c)高中音乐教室缺乏合理的教学评价部分高校音乐教师的学生评价分数仅限于考试成绩，忽视高校学生上课执行能力等，仍然受到对现有入学考试教育的负面影响的高校教师也很多。重视学期末对学生学习成绩的审查，不重视学生的音乐学习实践能力及音乐欣赏能力。这种传统的教学方法不仅不符合素质教育和新课程改革的要求，同时违背了教育教育的基本规律，阻碍了学生个性的发展，阻碍了学生对音乐学习的热情，大大降低了音乐课堂教学效果。针对讲课的弊端提出的教案是以新课程改革为背景的针对高校音乐课堂教学弊端的交战策略。特别是高中音乐教师要充分发掘有效的教学资源。音乐教师使用多种教学方法进行教学。逐步改进音乐课堂教学评价方法。在音乐课堂教学活动中重视培养学生的审美素质3。(a)高中音乐教师应充分发掘有效的教学资源在高中音乐教育活动中，可以利用网络进行网络教育。许多学校的音乐资料比较丰富，而一些学校备有钢琴、手风琴、西洋乐器、风琴等多种乐器。高中学校的音乐系和图书馆为教师提供了很多备课资料。另一方面，学校拥有阅览室等学生去的地方随处可见的视频资料和各种音乐杂质，最大限度地为学生营造音乐学习氛围。另一方面，学校可以积极开展有关音乐欣赏的课外活动，有助于扩大学生的音乐视野，有效地刺激学生的积极性，对发掘高质量的音乐人起着重要作用。(b)音乐教师要使用多种教学方法进行教学高中音乐教师应在教育活动中引导学生积极参与课堂活动，激发学生对音乐学习的兴趣。在高中音乐课堂教学活动中，音乐教师可以利用发现、探索、讨论式、点击式、重组方式、激励方式、对比方式、选择法等多种教学方法进行有组织的教学。与此同时，教师还可以利用网络教学多媒体和各种音乐资源，辅助高校音乐教育，有效扩大学生的知识面，使学生的思维始终保持活跃，在一定程度上提高学生的学习积极性和主动性。(c)逐步改进音乐课堂教学评价方法我国相继进行素质教育和新课程改革，众多学校推进课程改革的高校音乐课程评价也是改革的重要组成部分。教师以学生为对象进行学期结束审查方式，大部分采用以学生为对象实施理论基础知识的审查，只重视书面审查结果，忽视学生个性差异和音乐欣赏能力的表现。在课堂教学活动中，教师可以将学生的课堂表现和个人音乐水平的利用纳入最终评价成绩。(d)在音乐课堂教学活动中，注重培养学生的审美素质对学生审美素质的培养主要基于培养学生的审美感，音乐教育活动为学生提供创造美和感觉的教育氛围。高中教材中有很多具有高尚美感的音乐作品，学生阅读教材，受到美的影响，对学生进行暂定的教育。教师利用乐器和音乐教育资源，扩大了学生的知识面，使学生更接近音乐欣赏的一步。结论音乐教师为适应当前素质教育和新课程改革的需要，分析和总结了当前高中音乐课堂教学活动中存在的弊端。同时，高中音乐教师要充分挖掘有效的音乐资源，采用多