五年级语文下册 “诺曼底”号遇难记 3教案 冀教版_第1页
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文档简介

“诺曼底”号遇难记教材分析教学目标重、难点参考教案书写教案第一课时一、创设情景、激情导入板书“难”让学生组词：困难、灾难。读音不同，但意思基本相同，都是遇到了不好的情况。nn表示的程度更坏。补充完整题目“诺曼底”号遇难记。根据题目质疑：二、自学文本自学提示：自由读课文，读准字音，遇到生字多读几遍，把课文读正确、读通顺。了解课文讲了一件什么事？三、交流研讨1.读课文，生评价。2.理解词语：小心翼翼 猝然而至 势不可挡 蓦地 须臾3.生字：组词（形近字、同音字区别）重点指导：辨 艘 械 屹 遣等字的写法。4.读课文说说课文讲了一件什么事？（课文按照事情的发展顺序写了诺曼底号船遇难前后的情景。）四、质疑答疑学生可能提出的词语是：弥漫 湍急 学生可能提不出的词语是：嘈杂 肇祸教师要抛给学生的词语是：失魂落魄 临危不惧 从容不迫五、专项训练小组长组织读课文六、课堂小节谈谈学习收获。七、作业1.写词语。2.读课文。第二课时一、情景引入1.齐读课题：“诺曼底”号遇难记2.课文围绕着“诺曼底”号遇难这件事讲了哪些内容？（遇难救援殉职）二、自学文本 认真读课文，找出让你最感动的语句或段落，谈谈你的感想。 三、交流研讨1.遇难遇难前的环境描写：（1）夜色正浓、薄雾弥漫 周围一片漆黑 （突出阴暗、凄凉、恐怖。）（2）一个阴森森（惊恐与绝望）遇难后的环境描写：海水直喘粗气（可怕 危急）过渡：灾难降临时，所有的人惊恐万状，一片混乱，面对如此混乱的场面，船长又是怎么做的呢？2.救援（1）船长大声喊道：“全体安静救出去”（船长冷静果断）质疑答疑“实际上一共六十一人，但是他把自己给忘了。”难道他真的把自己给忘了吗？为什么？（2）哪个男人开枪打死他。（处变不惊 沉静果敢）3.殉职 (老师引读) “二十分钟很快就到了，轮船沉没了，哈尔威船长屹立在舰桥上，他。”质疑答疑真的没有拯救自己的时间，没有拯救自己的办法吗？四、小结时穷节现，危难关头见英雄。危急时刻，是放弃责任、只求独活，还是尽职尽责，舍生取义？哈尔威船长用自己的实际行动给我们作出了响亮的回答！ “诺曼底”号上的乘客是不幸的，因为他们遭遇了这样一场灾难；但是他们又是有幸的，因为他们遇到这样一位_的船长。板书设计：“诺曼底”号遇难记遇难 惊恐 绝望 救援 冷静 果敢殉职 伟大 灵魂第一课时 授课时间 年 月 日情景引入自学文本交流研讨质疑答疑学生可能提出的词语是：学生可能提不出的词语是：教师要抛给学生
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