五年级语文上册 鼎湖山听泉3_1教案 苏教版_第1页
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文档简介

16 .鼎湖山听泉教育要求1 .能够准确、流利、感情地朗读课文。 背诵本文的第四自然节。记住本课的生字，绿线的生字不会读写。 认识一个多音字。 理解了由生字组成的词语，就会写句子“宛如”“就像一样”。3 .理解课文的内容，根据课文中的具体语言资料，通过想象泉声的美丽，加强爱自然的思想感情。教育重点指导学生感情朗读课文，指导学生结合语言环境理解重点语句，体会作者的思想感情。教育难点用语言材料想象泉音的变化，体验泉音的美妙。上课时间： 3小时课前预习：查阅有关鼎湖山的资料和照片。教育过程：第一课教育要求：记住本课的生字，绿线的生字不会读写。 认识一个多音字。 理解由生字组成的词。2 .整理课文脉络，划分课文。教育重点、难点：指导学生感情地朗读课文，指导学生根据语言环境理解重点语句。教育过程：一、谈话的引入大家听说过中国广东省肇庆市东北部的鼎湖山吗？鼎湖山，原名顶湖。 山顶有湖，四季繁荣，因此得名，民间传说黄帝破蚧尤采头山铜在此铸鼎，成为升仙，纪念黄帝进入仙书，称为鼎湖。 鼎湖山的景色美极了！ 以“植物多”、“寺庙多”、“瀑布多”而闻名。标题：鼎湖山听泉二、看照片，听课文录音。三、先读课文1 .安排学生自学。(1)通过拼音，静静地自由阅读课文。 应该写字读，读课文读起来容易。(2)拼读生字表的生字，画出文章中带有生字的词，查字典，触摸上下文思考意思。(3)给自然段标上号码，想想每个自然段都说些什么。2 .检查自学情况。(1)认识生词。a肇庆倾听蒙知开封b草丛的暮色古刹聚集在一起柔和清澈草丰林茂隐蔽时耳朵交错流淌清净宜人的山鸣谷要悠然平和沉重阳光活泼的花朵像锦古树一样美丽安静沉重的反响雄浑而有魄力的铜管齐鸣突然高高低下来忽而忽而混浊，抑制着活力(2)在学生阅读准音的基础上，试着找出这些词语中哪一个描述了音符。指导学生漂亮地读这些词，能否用自己的朗读声解释词的意思。(3)阅读自己喜欢的自然段落。四、整理课文脉络1 .默读课文。 想想这篇课文的作者是按什么顺序写的。 作者在哪里开始听到泉水的声音，哪个时间，哪里听起来更真实，请试着分隔文本。2 .讨论交流后的总结。第1段(第1自然段):我们”写着来到风景名胜地鼎湖山。第二段(第二自然段):写日中“我”在山的中途眺望泉水。第三段(第35自然段):表现夜晚的“我”在庆云寺听泉、鼎湖山听泉的整体心情。五、指导写字出示铅字。
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