剑桥少儿英语讲课技巧

我组织课前教学这在英语教学中通常被称为破冰。成功的“课前热身练习”能很好地激发学生的学习热情，吸引学生的注意力，促使学生快速投入英语学习。这个链接可以有多种形式：英语儿歌、歌曲、游戏、绕口令等等。更好的效果是“三合一”活动，包括口头、动手和大脑运动。根据阿什的跨文化交际理论，这样的活动可以通过身体语言的协调使用立刻引起学生的注意，降低学习英语的难度，帮助学生消除紧张，从而帮助他们更好地理解和学习英语。以儿歌为例，我可以在每节课前用这首儿歌组织教学。让学生明确课堂准备的要求：眼睛看着我，耳朵听着我，手放在膝盖上，脚放在地板上。“我还可以用提问的形式：眼睛？学生回答：关于黄小姐.让我再问一遍：耳朵？学生回答说：听黄小姐.这不仅可以帮助学生集中注意力，形成师生互动，还可以复习英语单词。当然，我也需要在课堂上时不时地提醒学生，让学生逐渐形成习惯。第二，尝试用英语组织教学用英语组织教学可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这个环节非常重要，它是学生练习听力的好机会，也是学生学习和模仿的方式之一。坚持用英语讲课应该从最简单的日常英语开始，然后逐渐加深。开始时，应提供肢体语言、表达或适当的解释，以避免用中文说话。逐步让学生沉浸在浓厚的英语氛围中，通过英语交流提高他们的听说能力。第三，使用视觉教具为学生创造一个良好的听说环境。实物、单词卡、教学挂图和其他直观教具是英语教学中常用的工具。除了制作视觉教具之外，学生也可以被激励自己制作教具。例如，在开始学习字母时，可以要求学生制作字母卡片，这样他们可以坐在同一张桌子上，分组，找朋友，并在各种形式的听说训练中学习单词。音标教学、词汇教学、对话教学和课文教学都可以让学生自己制作教具。这种安排不仅有利于我们的听说训练，而且鼓励学生用脑和手来激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果会更好。教唱英文歌，学讲英语笑话、故事、表演哑剧等。形成轻松的学习氛围许多英语学习内容可以用歌曲来表达，这有助于激发学习兴趣，分散困难。因此，在英语教学中融入音乐和英语，可以帮助学生理解对话，表达情景内容，创造良好的语言环境，让学生自然地进行投资。在演唱的过程中，你可以根据歌曲的内容，以不同的角色进行问答或交谈，以反映歌曲中的交际情况。英语笑话和故事不仅应该由老师讲，而且应该由学生来教，这样学生可以从机械、枯燥、单调和紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，感受学习的乐趣，提高学习效率。设计游戏场景，回顾并巩固你所学到的东西在词汇或对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏是将教学与快乐结合起来的好方法。它可以帮助教师使单调的复习工作变得生动活泼，并为学生在自然的氛围中练习语言创造条件，使学生快乐并渴望学习。例如，在教授身体部位时，我设计了一个“西蒙说”游戏：我可以对学生说，“西蒙是个男孩，如果他说西蒙说摸摸你的鼻子，在给出指令时，我可以从慢到快说话。为了看看是否有学生做错了，如果他们做错了，让学生站在教室的两边，充当老师的小助手，随时检查其他学生是否犯了错误。最后，看看哪些学生坚持到底，他们会得到小奖励。如果学生的水平很好，他们也可以被指派为小学教师并给出指导，这样他们就可以复习新学习的身体部位的所有单词。像这样的游戏允许学生在高中玩耍和学习。这不仅符合儿童乐于模仿和玩耍的天性，也充分发挥了他们的主观能动性和创造性。它还调节学习的节奏，巩固他们所学的语言知识，并锻炼他们在轻松愉快的环境中使用语言的能力。六、开展小组竞赛，培养兴趣兴趣和成功往往紧密结合，在英语教学中起着重要的作用。在教学中，我尽力创造一个轻松、和谐、互利的教学环境。以学生为主体，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生强烈的学习兴趣。我尽力让学生感受到成功的快乐，让他们发现自己的价值，从而树立学习的信心。例如，为了在课堂上开展小组竞赛以加强团队精神，我把全班分成四组，每组取一个名字，如苹果队、橙队等。在每堂课上，都有一些比赛穿插在每个环节中，比如复习和练习。每个小组派或吸引学生参加，看谁先回答我的问题，或者以小组的形式去见龙，看哪一个小组最终获胜。获胜的学生可以得到一张贴纸。尽可能地，所有的学生都能给团队增添光彩，增强自信心和成就感。七.信号指示老师就像指挥交通的交通警察。学生就像行人。他们必须牢记并遵守各种交通规则，以便顺利通过岔道。老师们经常有这样的体验：课堂非常活跃，学生们正在热烈讨论，老师们想结束活动，但他们却一再忽视。原因是没有明显的停车信号。为了使指令高效清晰，我事先与学生们商定了两个简单的信号指令。1.停止信号A.我说“停-一，二，三”学生们说“三，二，一”B.拨浪鼓2.呼救信号当指导学生做练习或小组活动时，如果他们有问题，学生经常举手请求老师的帮助。然而，这种方法有其缺点。一些学生举起手大喊大叫，影响了其他学生；有时有太多的学生需要老师照顾，学生长期举手也会影响其他人的其他活动，浪费时间。因此，我为学生设计了帮助板，通常是颜色鲜艳的纸板，可以放在桌子上，上面写着求救信号。当我寻求帮助时，我只能轻轻一碰，就能及时看到并给予帮助。八、合理的人员分配合作互动学习是许多国家广泛采用的一种创造性的、有效的教学理论和策略。它是一种基于合作和互动学习小组的教学活动。它系统地利用教学动力因素之间的合作与互助来促进学习，并以小组表现为评价标准来共同实现教学目标。其活动主要是两人活动和四人活动。由于合作互动学习的上述优势，它已经成为英语课堂上广泛流行的活动之一。然而，成功的合作和互动活动取决于团队内部人员和任务的清晰合理分配。我给班上的一个学生两个数字。一个是活动的编号：编号1和编号2。第二个是四人小组的人数：1、2、3和4。因为每个学生都有两个不同的数字，所以开始时我需要更快地练习。一旦学生能记住这一点，合作活动就能顺利而快速地进行。如果两个人进行问答交流，我只需要简单的说明：首先，学生1提问，学生2回答，然后转移。当小组练习句型转换时，我只需要口头指导，辅以板书来分配任务，学生就会明白了。好像在练习，现在时态：s 1:我每天都看书。S2每天做什么？人员和任务的明确分配节省了解释活动规则的时间，使整个班级紧凑而高效。小组讨论经常可以利用集体智慧，创造良好的课堂气氛。然而，许多老师不敢轻易尝试，说时间难以控制，纪律难以控制，他们害怕弄巧成拙。其实，解决这个问题也很简单：把“他律”变成“自律”。在小组活动中，我将在每个小组中依次指定两名负责人。除了参与正常的讨论，时间管理员和语音管理员还有其他特殊的任务。时间管理员必须倾听我所提到的时间限制，并提醒团队成员在讨论过程中随时注意时间，以免没有结果。另一方面，声音管理员必须密切关注他的团队成员的声音。如果有人不自觉地提高分贝，他必须及时停止。在他们的帮助下，小组活动的质量可以显著提高，活动后选择最佳的时间管理员和语音管理员可以鼓励学生更好地工作。九、耐心是甘淳的清泉耐心在教学过程中至关重要。这是教师良好行为的体现。老师的工作是在不同程度上解决学生的问题，不仅在教学中，而且在思想上。教育人民是一项艰苦的工作。无数的学生在处理各种各样的问题时，不得不怀着一颗温暖的心耐心地做这件事。大多数学生，尤其是“差生”，在学习英语方面缺乏毅力和耐心。听课时的情绪通常处于抑制状态，他们对学习感到厌倦。因此，除了给他们更多的机会参与活动和在课堂上发言，特别是他们提出的问题和疑问，即使他们很简单，他们也应该耐心地回答，给予支持和表扬，这是非常有益于消除他们的恐惧和失落感。正如谚语所说，他说。十、营造民主和谐的课堂氛围教学过程不仅是传授知识的过程，也是师生之间情感交流的过程。当学生犯错时，老师宽容的微笑；当学生遇到困难时，教师安慰的目光可以在教学中起到润滑作用。师生之间的默契可以充分调动学生参与学习的积极性。因此，在教学中，我经常使用“好的尝试/再试一次/不值得/不要害怕/没关系！”如鼓励语言，并通过大量的示范，表演和提示来帮助学生使用新的单词和短语，用爱心去关心，去激励每个学生，让每个学生都能以一种平衡的方式享受阳光，让他们在心理上得到满足，从而恢复他们的积极动机。总之，在剑桥少儿英语课堂教学中，我们应该从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造轻松和谐的教学环境，让学生感受置身于英语世界。只有这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高他们的学习兴趣和学习效率，最终获得最佳的教学效果。单词教学：1.弹钢琴第一步：用单词卡找几个学生。老师会跳起来为有单词的学生读单词。孩子可以阅读和练习反思能力。(适用于剑术教学)拍手第一步：先在黑板上写满学过的单词，然后把孩子们分成小组。然后，孩子们和老师拍拍手，一起说单词，每个停顿5次。当老师突然停下来的时候，如果哪一组孩子同时停下来，分数会被加进去，以检查他们是否在集中注意力。(用于复习大量单词)3.龙的连接步骤：老师开始拍手说一个单词，然后迅速指向一个同学，然后同学在说另一个单词的时候向第二个同学拍手，依此类推。速度更快，单词不能重复(适用于复习大量单词)。4.文字接力赛步骤：将学生分成两组，A组和B组，每组人数相等。每组的第一个学生在黑板上写一个单词。这个小组的第二个学生从第一个单词末尾的字母开始，烈士家属给出第二个单词，这个单词不能和书写的单词重复。获胜者将是在规定时间内书写更多单词、更少拼写错误和书写整洁的小组。例如：周一-黄色-什么-尾巴-长眼镜-旋转-巢-然后-是的-小.(此游戏可用于剑2和剑3课的复习内容教学)句型与作文教学；1.寻找你步骤：通过模拟游戏，巩固英语描述字符和区分字符的功能。你能帮我吗？/ikant findmy.描述：他有一个大鼻子。/his air很短。/他又高又瘦。/他穿着.提示词：寻找，大眼睛，大眼睛，小鼻子；(1)老师创造了一个场景：当你出去玩时，你的同伴(或弟弟或妹妹)不见了，你焦急地问路人他们的下落；(2)学生两人一组。甲扮演探索者，乙扮演善良的路人或警察，用相应的表情和动作写对话。3)准备好的小组将在课堂上表演。(4)其他学生和教师根据表现评选出“最佳表演奖”、“最佳表达奖”、“最佳对话奖”和“最佳内容奖”。(分段表演适用于课堂短文教学)2.友谊圈步骤：1。每个人都会面对面地形成两个同心圆。一起拍手唱歌或演奏音乐。这两个圆圈向相反的方向移动。歌曲结束了，或者老师喊了一声“停！”那时，每个学生都会和碰巧与他面对面的同学进行一次问候对话。当每个人都平静下来并说他们都结束了，再唱一首歌，然后在圈里拍手。这个游戏的乐趣在于学生们不知道下一个他们将面对谁。也许他们是新同学，或者是刚认识的同学。(可用于建一、二班句型教学)3.各就各位步骤：(1)老师可以读一段对话或课文，或者他也可以读一段他编的文章。(2)让几个学生扮演对话文本中的角色(或人物)。(3)老师先读或说整篇文章。(4)当老师讲第二个故事时，每次他提到一个人或一件事，扮演这个角色的学生必须立即站起来。例如，老师讲了“星期六中午以后”的故事。(5)改变：可以安排其内容，如在动物园或在公园。(6)角色：培养学生理解文章内容和找到关键词的能力(这个游戏可以用来解释阅读