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文档简介

故都的秋教材分析：故都的秋是印版高中语文必修第一单元第二篇课文，本单元学习经书散文，本单元的学习必须反复阅读，用心品味，体会写的情景，确定说。故都的秋是郁达夫的一篇很独特的散文，写于1934年8月的北平，其全文完美地融合了邱园清晨、秋天加油、秋蝉残鸣、八卦秋天、胜日秋等绘画的清晰、安静、客观的色彩(以前的秋天颜色)和作家内心的主观色彩(个人心情)学习分析：这个单元的第一篇课文是朱自清写的荷塘月色，风景比较具体，调查了学生的形象思维。这篇文章写的秋天的味道在抽象上很难把握，对学生的逻辑思维要求很高。高中生还没有养成注释的阅读习惯。在阅读中不能准确捕捉重点短语，会努力通过学习欣赏散文，抓住要点。培训目标：1、可以说郁达夫的生活和创作风格。2、清朝时，静、静、悲伤的感恩故乡可以捕捉秋天，这篇文章能感受到结构特征，早期掌握有关情况的遗精，情况如何写。3、理解作者在文章中的主观感受。设计理念：以学生自学为主，以教师任用为辅助，指导学生合作探索。读写结合。教学中的困难：焦点：体验家乡的秋天，安静悲伤的特性。培养造句控制经，模仿情况融合的写作技巧。困难：从秋天对故人故旧故乡的赞美中感受到悲伤的感情。准备上课时间：1小时教学方法：引导法、点拨号法课程体系：第一，从问题中获取，温暖的知识从新的问题开始。请检查荷塘月色标题和文章内容的关系，并品味这篇文章的标题。从题目中可以看出的写作内容是秋天。旧首都的古文字包含着历史重量和作者的深厚依恋。指导学生秋天集中精力快速阅读全文。(意图：教学生按主题阅读)第二，整体认识，归纳点拨号要求学生课后练习第一题，阅读课文，填写注释。学生们通过自主阅读思维、分组讨论进行交流后，教师通过板书明确地引导了文章的构思和内容结构。澄清几个秋天的场面。第三，观后感要求学生带课后练习的第二个问题读课文，圈出注释。除了班级间的交流、教员参与外，还介绍了作者的生平介绍、人类论述、通过水道发掘报道背后的主观情感等。第四，合作探索，扩大以前的结合背景，揭示死者的秋天特性。五、课堂总结、作业布置分组朗读全文，重新认识文章的结构和语言。作业：写这篇文章，写混合剧本
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