一个豆荚里的五粒豆》教学设计_第1页
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文档简介

一个豆荚里的五粒豆教学设计一、复习导入1.复习词语。上节课我们学习了课文中的许多词语，同学们还记得吗？（课件出示词语认读）2.课文讲了一个什么故事?今天我们继续学习第5课一个豆荚里的五粒豆（板书课题：一个豆荚里的五粒豆）二、理解课文。1同学们知道豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？（按照在豆荚里的排列顺序。）2.豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？“变得僵硬”这个词说明豌豆已经成熟了？3.五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？同学们都想知道什么呢？（1）学生从不同的角度提出问题。汇报交流（2）重点解决五粒豌豆都说了什么？结局怎样？表现了豌豆们怎样的性格？学生分角色读。指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（板书：自高自大）第三、四粒豆：满足现状（板书：满足现状）第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。（板书：随遇而安）(让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心。)朗读指导学生读出惊喜的感情。4.第五粒豌豆能生根、发芽，她与小姑娘又发生了怎样的故事呢？小组讨论后回答。5.你还能提出什么问题？a.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？b.母亲为什么要把一株豌豆苗说成“一个小花园”？c.小姑娘看到豌豆开花时的心情是怎样的？小组讨论后回答。生：我发现有的问题是针对课文的一部分的内容提出来的，有的问题是针对全文提出来的。生：小女孩因为身体原因不能出去，即使到院子里都不能，窗台上的豌豆苗正好可以陪伴小女孩，也就是一个小花园，也是母亲一个美好的愿望。生：一粒自大的豌豆没什么了不起。我还知道小女孩看到豌豆开花心情很好。小豌豆就是希望，是女孩对生命和生活的希望。6.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病慢慢好了？（1）小组讨论,完成表格。（2）汇报交流，理解重点语句，从小女孩的语言中体会豌豆的成长给小女孩燃起了生活的希望。从小女孩的动作描写中体会小女孩愉快的心情，进而明白尊重生命的意义。（3）理解课文最后一段。让学生理解小女孩获得战胜疾病的信心和勇气，身体也逐渐恢复了健康，同时也写出了最后一粒豌豆追求理想，努力实现自己的生命价值的结果。三、拓展延伸。1.小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么?2.小豆荚们这么可爱，你一定有很多话对小豆们说，先说一说。再写下来。板书：5一个豆荚里的五粒豆第
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