《鱼游到了纸上》教学设计

鱼游到了纸上教学设计教学内容：人民教育版义务教育课程标准实验教科书语文四年级第二卷。教学目标：1、从学生的话语中，理解“细致”、“无私境界”、“细致细致细致的描述”和“写生”等词语的含义。2.理解课文内容，了解“鱼在纸上游”的含义。3.理解课文内容，学习聋哑青年的勤奋和专注。4.动情地读课文。教学的重点和难点：1.理解“鱼在纸上游”的含义。2.学习聋哑青年的勤奋和专注。教学过程：首先，通过提问，导入文本1.让我问你一个问题：鱼住在哪里？但是老师想告诉每个人一个秘密，鱼会游到纸上，这是怎么回事？让我们去看看。2.展示主题，大声朗读主题。3.读完这个话题后，你脑子里出现了什么问题？(默认：谁让鱼游到了纸上？鱼是怎么游到纸上的？)第二，学习课文，体验性格品质1.学生可以自由阅读课文。他们被要求朗读正确的发音，通读课文，并思考是谁让鱼在纸上游泳的。2.学习报告3.默读课文，边读边思考。这是一个年轻人。事先调整举止奇特特别一点：爱鱼，忘记自己a说他很“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的地步。他总是一个人站在金鱼缸旁，看着金鱼静静地在水里游来游去，一句话也不说。一种理解“无私的状态”老师：告诉我你的理解。无私的状态是什么？哪些词让你觉得年轻人喜欢鱼，却忘记了自己？你可以读这句话，让我们感受到年轻人爱鱼到了忘我的状态大声朗读指南老师：谁能比他更无私地阅读呢？(个人阅读指南一起阅读)过渡：从这里我们觉得这是一个3354的年轻人。你还能从那些地方看到年轻人热爱鱼并已经达到无私的境界吗？B I仍然去茶馆喝茶。直到太阳下山，我才起身往回走。我经过后院，看见那个年轻人还在靠近金鱼缸。他似乎忘记了时间和他自己。一个学生谈论理解这个句子老师：为什么你从这里说年轻的爱鱼已经达到了无私的境界？健康：大声朗读指南老师：是的，那个年轻人好像忘记了和，但是他的眼睛只有他只记得。他的头脑只有。让我们一起读。一起阅读过渡：除了这些，你还能在哪里感受到青春的无私？他告诉我他只学了一年多的绘画。为了画好金鱼，他每个星期天都来玉泉。他经常忘记吃饭回家。甲先生谈到了他对这句话的理解。从这句话中，你还可以读到他是一个年轻人。老师：你已经找到这个地方了。你们当中谁能猜到他为什么说这个地方也写了青春的无私？谈论感情大声朗读指南老师：是的，我每周都去玉泉，我一整天都在看它。需要什么样的毅力？总之，33，354。谁愿意读他的勤奋？围观的人越来越多，每个人都赞叹地喘着气，说着话，唯一没有反应的人是他自己。他似乎已经和游动的鱼融为一体了。老师：不用先说原因，我让一个同学读这个句子，看看他的阅读能否带我们到那个地方。健康评估(并解释“整合”)名阅读老师：你似乎听到了每个人都在欣赏的东西。你在说什么？同学们，你们还认为他只是一个爱鱼忘记自己的年轻人吗？你仍然认为他是什么样的年轻人？特别二：出色的绘画技巧他有时一丝不苟地画金鱼的每一部分，就像一个刺绣的女孩。有时，我用我的笔画出金鱼的动作，就像金鱼在纸上游泳一样。一、理解“工笔画”、“工笔画”和“用笔写生”(通过两幅图片理解“工笔画”和“用笔写生”)老师：读完这篇文章后，你特别注意哪些单词？你说的工笔画和素描是什么意思？为了让你更好地理解，老师借给你两张图片。你现在明白了吗？谁会说？阅读教学，想象训练老师：现在请闭上眼睛听。你好像看到了什么？师范学校圣坛：我好像看到了字里行间，我们觉得这是一个的青年，这是一个的青年，这是一个的青年。谁想看，请在阅读前给他一个警告。名字读一起读围观的人越来越多，每个人都气喘吁吁地说个不停，唯一没有反映任何事情的就是他自己。(如果前面提到过，就不要轻易提及。)特别3:聋哑人直接谈感情老师：同学们，这样一个一丝不苟、勤奋的年轻人，他实际上是一个聋哑人。我相信你的震惊不亚于廖老师。老师也相信你一定有很多话要对他说。谁会说？三、学习“鱼游到纸上”1.理解“鱼游到纸上”老师：同学们，学习完课文后，你们能回答刚才提出的问题吗？你为什么说鱼游到了纸边？论理解老师：让我们再次感受高超的绘画技巧。阅读课文2.理解“游到纸上”和“游到心里”之间的联系。老师：金鱼是这个年轻人画的。除了他出色的绘画技巧，为什么？给出理由老师的总结：是的，是因为