20《肥皂泡》教案

20 .肥皂泡沫教育目标知识和技能：1 .知道“廊若”等8个字的生字，写“肥皂廊”等12个字的生字，正确读写“肥皂廊的透明度柔和”等词汇2 .能够正确、流利地、感情地读出文本，通过读取来感受香皂泡沫的乐趣和作者的感情。过程和方法：1 .体会使用连词有规律地表达的方法2 .在培训的基础上，提高学生的语文综合能力。情感价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的感情。重点难点1 .学会抓住关键词，想象吹肥皂泡的情景。2 .体会吹肥皂泡的乐趣和作者的感情。教育课时两个小时的课第一课【会话目标】1 .知道“廊若”等8个字的生字，写“肥皂廊”等12个字的生字，正确读写“肥皂廊的透明度柔和”等词汇2 .准确流利地朗读课文。【教具的准备】教材【教育过程】一、创设情境，对引进感兴趣1 .同学们，你认为你们有没有看到肥皂泡沫？ (泡沫很漂亮，吹肥皂泡很有趣！ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .可是你自己做过泡沫水吗？太棒了！ 效果如何(抽生回答)(课件提示2 :气泡图)3 .板书课题，一齐阅读课题。 (板书：肥皂泡)和作者一起吹泡沫，感受那种快乐吧！二、先读课文，自学写字。1 .学生自己读课文。 请求：(课件提示3 :请求提示)(l )遇到生字反复读，除了标准字音以外也读字形。(2)通读句子。(3)画出不认识、不理解的单词。3 .检查自读情况：(1)提示语言：(课件提示4 :提示语言)如果廊子娇滴滴地踉踉跄跄地耸立在山顶上的婴儿(2)在自由读取、提名读取的火车上一起读取。注意：仰卧舌音“若颤”、前鼻音“顶上”、后鼻音“廊坊”等。4 .学习铅字。(1) (课件提示5 :生字田字格课件： )肥皂餐具撒了娇就超过了婴儿的希望自由阅读、提名阅读、师生订正阅读：注意准平舌音“肥皂”、仰卧舌音“若裂串”、前鼻音“碗”、后鼻音“廊仰婴儿”读音。(2)学生写字。a .记铅字你是怎么记住这些话的？(1)形声字结构规律识字率：画廊碗甘美(2)成语比较。 例如泉一石一石一石一石一石一石一石一石一石一石一石一石一石一石一石一石一石一石一石一石一石一石一石一石一石一石b .链接预先学习，反馈学生的自主学习状况，制作小组内评价书。c .组长报告本组所写的错字或不规范字。d .组长的报告指出，将着重于以下措辞进行示范性指导：请注意，廊是半环绕结构，里面有郎字。“顶峰”上下宽度较窄，左下角为“真”字，请不要横穿。“越”是半包围结构，注意“行走”上的笔顺。e学生对容易出错的单词再练习一遍写。f .展示学生作品。5 .在同一张桌子上互相读课文，加强对生字、新词的认识。6 .提名分自然段落朗读课文。在反复朗读过程中，老师通过帮助学生、帮助学生来解决各段落中不了解的语义。 例如：(课件提示6 :语言说明的提示)调和：搅拌。颤抖：颤抖动作不正确的样子。山顶：山顶，山顶的意思。粘稠：皂液粘性和浓度大，不易流动。三、再次阅读课文，整理顺序。老师：你能理解这篇文章的上下文，把握作者的想法吗？有这个问题，请大家再认真读一遍课文。2 .小组讨论。3 .交流讨论的结果：本文共5个自然段落，本文按照“吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣”的顺序写。 (板书：吹肥皂泡享受肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣)4 .总结：文章通俗易懂，语言准确美丽，让我们再读一遍美丽的文章吧。5 .音乐一起阅读全文。四、教室总结：通过这个课程的学习，我们学习了9个认字，写了12个字，理解了荷花的美丽，下节课继续研究。【设计意图：创设情境，联系学生生活，引入课题，激发学生学习兴趣。 和【设计意图：了解生字的音、形、义，鼓励学生自主读写，培养学生的自学能力、探索能力。 和【设计意图：朗读课文，理解语言，理解整体感觉，整理课文描述顺序，整理语境，为下节课理解奠定基础。 和【板书设计】二十肥皂沫儿吹肥皂泡沫享受肥皂泡沫的样子感受肥皂泡沫的乐趣【放学后的反省】成功点：1 .激活学生的感情，积极学习。本文篇幅虽短，但作者写的，作者的感情流畅美丽，真是美文。 教育类文章运用有效的媒介和手段，设置情境，营造气氛，激励学生爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望，以丰富的热情积极参与学习活动，使学生充分体验和体验文章的美泡沫的美、魅力2 .整理语境，把握整个文本。文章水平井然有序，脉络清晰：文章按照“吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣”的顺序写。 整理课文结构构想，有助于全体学生掌握课文，阅读课文，陶冶情操，感受泡沫之美，感受吹泡之快乐。不足之处：如何处理解放与扶养的关系，是今后应探讨的问题。第二课【会话目标】教育目标：1 .学会抓住关键词，想象吹肥皂泡的情景。2 .体会吹肥皂泡的乐趣和作者的感情。【教育过程】一、复习旧课，引入新课程1 .提名单词、新词进行朗读。 (课件提示8 )廊子娇滴滴的，有一个光溜溜的山顶上的小宝宝的希望2 .会话的导入：在这堂课上，让我们来看看作者是怎么写泡沫的，吹泡沫的，还是吹泡沫的。二、掌握感知中心、基础信息老师：冰心老太太小时候最喜欢做什么？(教材提示9 :文本的第一个自然段落。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .生齐读第一自然段。 (板书课题)(板书：肥皂泡)3 .请告诉我“最喜欢”有多少爱，阅读你的心情。三、仔细阅读如何深入理解和培养兴趣(1)读肥皂泡沫1 .玩具泡沫是买的还是做的？冰心祖母玩的肥皂泡沫和我们玩的有点不一样。 有什么不同呢？2 .生活回答。 你是怎么做到的呢(板书：做)(课件提示10 )“把剩下的肥皂放入小木碗里，加入一点水，使其变得柔和，融化的方法。”3 .提名阅读。4 .指导学生观察“和谐”这个词的话，可以说是(搅拌)(板书：和谐融化)。(2)研究喷雾、肥皂泡沫，认识写法a .吹泡沫1 .过渡：肥皂泡沫形成了，一起去玩吧！指名读课文的其馀部分。2 .老师玩肥皂泡最重要的动作是生答(“吹)(板书“吹”)吹的时候要注意什么呢？生答(慢慢)就是这样吹的(圆网球大小的泡沫)(板书：慢慢)4 .吹完之后怎么办？ 生活回答(根据学生的回答，对这些重点词进行动作演示)(板书：轻言)5 .师引：这样的话(课件提示11 )“那个圆球从管子上掉下来，轻轻地在天空中游着”(师读)强调“柔和悠长”，跟着老师读。 (板书：轻浮)男子读书，女子读书老师：吹肥皂泡很有趣吗？难怪冰心祖母说了“回扣中心文”(课件显示12 )学生一起阅读。“小时候，游戏的种类很多，其中我最喜欢的就是吹肥皂泡。”7 .师引：现在，我们回顾“做”到“吹”以及“提”(课件提示13 :这三个句子)这三个句子是如何联系在一起的？ 让我们看看接缝。指导学生找到连接词“然后”“然后”(课件变红这个词)8 .师述：这两个词有“接续词”的名字。 (接续词：然后)9 .扩张：你能想到这样的话吗？ (先、后、最后)(交流、评价34名同学)10 .可以用连接词把句子按顺序连接起来，我们也试试看。(先和你们小组的同学交流，然后再完成。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(课件提示14 )选言空栏：然后最后植树的时候，我挖()坑，把小树苗放进坑里，埋()土，浇水，就种上小树。十一.报告、评价12.(课件提示15 )“这块肥皂泡，吹得很漂亮，五色的浮光，在它轻盈透明的球面上旋转着”为什么叫“五色浮光”，是指哪五色？ (板书：五色轻盈透明)通过调查资料，了解到(课件提示14 )“太阳光照射到泡沫上时折射、反射，折射光和反射光在泡沫表面衍射。 分离各种光，可见彩虹，彩虹颜色为七色：红橙黄绿蓝紫”。b .扇形泡沫师引：肥皂泡要想玩得好，可以用扇子(课件提示15 )“用扇子向下轻轻举起，有时会飞得很高”(指名读)“扇”(板书：扇)拉出扇时要注意什么？生答(“轻轻地”)(幻灯片放映重点语) (板书：轻轻地)2 .师引：扇皂泡很讲究。“扇子打得好的话”(课件提示16 )老师也想漂亮地读读这散落的小泡泡。 闭上眼睛，想象画面。看到了什么？)“吹得太多的话，扇子会变陡”(课件提示17 )让老师读“摇摇晃晃的”。 “颤抖颤抖颤抖”(板书：颤抖)让学生想象一下摇摇晃晃的光影混乱的泡沫，重读这句话。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析14 .引用：马上就要分散了。 这时，大家“悬着心，仰头，屏住呼吸”。“屏住呼吸”谁来表演这个动作？ 为什么屏住呼吸(交流)美丽的肥皂泡看起来像是淘气的孩子捉迷藏，多么快乐，多么快乐啊！所以冰心祖母说“回扣中心文”(课件提示18 )，学生们一起阅读。“小时候，游戏的种类很多，其中我最喜欢的就是吹肥皂泡。”16 .比较总结从“做肥皂泡”到“吹肥皂泡”到“吹肥皂泡”哪个内容少写了很多什么样的内容？ 像这样写了很多内容叫做重点书写。三、审美表现，丰富的语感：1 .想象语言，转移感情。想想这些明亮的球。 有什么美丽的地方呢？2 .小练笔：仿照文章的第五自然段，写这些泡泡可能会飞到哪里去。【设计意图：复习引进，提示单词，引进课题，温故知新。 和【设计意图：学习课文，掌握重点词汇，结合教材，理解课文内容，培养学生掌握重点词汇和理解课文的能力。 和【设计意图：通过语境、动作表演方法、查阅资料等多种方法理解句子的意思，并在课件中展示、深入挖掘，有效培养了学生理解和分析重点句子的能力。 和【设计意图：抓住中心句，反复勇敢，学生明确中心思想，减轻了理解的困难。 和【板书设计】二十肥皂沫儿制作肥皂：使之融化吹肥皂：请慢慢轻举起扇皂：接续词：然后五色浮光轻而透明，轻轻颤抖【放学后的反省】成功点：1 .创设情境，拉近学生与文本的距离； 肥皂泡不仅介绍了吹肥皂泡的游戏方法和过程，还写了吹肥皂泡的好心情。 因此，学习正文不仅要感受语言文字的美丽，还要体会作者的感情和态度。 因此，本课的引进创造了愉快的自由状况，使学生与课本之间的距离更近，为更好地理解课本奠定了良好的基础。2 .拓展想象力，丰富培养学生的想象力。 肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，诱导学生丰富的想象力，让学生更深刻地理解作者的心情。3以读书为基础，深刻体会作者的感情和态度。 通过阅读加深对语言的理解，通过阅读使感情升华，通过阅读理解境界，通过让学生阅读梦幻般的泡沫世界，听者也能带到境界。4 .结合练习，促进阅读教学的综合效率。 放学后的配置成为文章的第五自然段，写这些泡沫可能会飞到哪里去。 用小练笔融合生活体验和感情体验，更好地把握文章表达方法的学习和运用，切实提高学生的读写结合的运用能力。不足之处：老师读书时，让学生闭上眼睛体验一下吹泡泡的状态，就能更深刻地理解课文的内容。准备教材【写背景】肥皂泡是编辑版小学语文三年级下卷第六单元的第三篇文本。 非常接近学生生活，比学生生活高的文章，文章清新，感情真挚朴素，意境深远。 小时候，冰心吹起肥皂泡，不仅快乐，兴趣也吹出来，梦想也吹出来，寄托着对美好生活的憧憬。【作者介绍】冰心(19001999 ) :现代女性作家、儿童文学作家。 译名谢婉莹、笔名冰心、男性等。 福建长乐出生于福州，从小就广泛接触中国古典小说和译本。 1918年进入协和女子大学预科，积极参加五四运动。 1919年最初的小说两个家庭被发表了，之后，斯人独惟悴、去国等人生问题探索的“问题小说”相继被发表了。 同时，受泰戈尔飞鸟集的影响，写一首没有标题的自由体诗。 这些清澈柔和的诗集于繁星和春水出版，被称为“春天的水体”。 1921年参加了文学研究会。 从同年开始发表了散文笑和往事。 1923年毕业于燕京大学文科。 去美国威尔士女子大学学习英国文学。 旅与留美之间，散文集寄小读者被写成，显示出委婉典雅，流畅的特征，具有高度的艺术表现力，取得了比小说和诗歌更高的成就。 这种独特的风格曾被称为“冰心体”，产生了广泛的影响。 1926年，冰心取得文学硕士学位回国，在燕京大学