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小学汉语教学案例分析 春雨的色彩一、导入方案同学们，春天来了，淘气的春风娃娃向云用力吹来，让春雨哗哗地下。在春雨的滋润下，大地悄悄地变了。不知什么原因，一群鸟叽叽喳喳地争论起来了。现在，让我们给几个同学，通过配乐朗读课文，看看答案是什么。(读后给予鼓励的评价)谁会告诉你他们争论的原因呢？他们争论春雨的颜色。教师黑板课题：春雨的颜色。今天我们继续学习这门课。第二，感受文本的内容。1、学习文本的第一自然段，认识春雨的特性：请同学们看屏幕。春雨的特性是什么？(小而密)亲自阅读第一段自然，了解春雨的特点，练习朗读。请同学阅读，读后评价。听老师的读书“春雨萨沙，萨沙，萨沙.”选择正确的阅读方法。学生们练习朗读。指名读。2，要抓住“争议”一词，学习其含义：请按以下方法组合咦，鸟在做什么？在书里找到鸟儿的对话，亲自读读。你喜欢哪种鸟？把那句话读给大家听。学生阅读，教师板书：白鸽无色燕子绿了春雨的颜色小麻雀红色小莺黄色在组内找到适合自己的角色并阅读。让集团内的同学们分发头饰，报告朗读。因为鸟类对春雨的颜色不同，认为都是对的，所以争论很激烈。你认为刚才那班同学是怎么读的？请了解一下当时鸟类的心情，读一下鸟儿吵架时说话的语气，并加上动作辅助朗读。1.请一组人做头饰和动作，报告朗读。对学生来说，“争论”是什么意思？教师随机分配。听了他们的争论，不知道你们认为谁说的有道理。谁说你的意见？在去屏幕前，请给学生点击电脑说明原因。例如，学生们认为小鸽子是对的，根据生活经验可以知道。麻雀、燕子和莺为什么认为春雨有不同的颜色？学生答不上来，可以在组内讨论)，教师可以根据情况随机打分。细雨纷纷，鸟儿的争论使其他鸟发表了自己的看法：:孔雀、啄木鸟、起重机、大雁等学生常见的鸟出现在屏幕上。让学生们从这些鸟中挑选一种，告诉他们你眼中春雨的颜色。让学生感受到平时看到的春天的美丽。春雨连绵，一起听听春雨是怎么说的，放录音，听学生朗读课文最后的自然段。9:春雨为什么下得更多，请打开书亲自读一下。学会了“萨沙”的读法。学生们读萨沙的时候，语气要越来越给力。理解句子“我自己是无色的，但春天能送美丽的颜色”的意思。教师们将：植物的生长与春雨相关联，含春雨水分的植物吐绿，开花，展现出大地生机勃勃的样子。所以春雨的颜色很美。)，以获取详细信息
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