五年级语文下册 莲叶青青2教案 湘教版

荷叶是绿色的教学要求1.动情地读课文。2.理解文章的内容，把握文章的主要内容，体会祖母善良、关爱他人的高尚品质。3.学会组合关键词，理解关键句子的意思。4.能识别新单词并掌握新单词。教学焦点把握文章的主要内容，体会祖母善良、关爱他人的高尚品质。教学困难体验祖母善良和关爱他人的高尚品质。教学准备多媒体课件。学前准备上课前，学生们通过小组合作来上网或查找数据(文本、图片、音频和视频等)。)关于荷叶的数据显示。教学时间三个小时。教学过程第一节课首先，展示荷叶的图片。这是什么？数据：莲花：也被称为莲花，水奶酪，水莲花和莲花。睡莲科多年生水生植物。根茎(莲藕)很大，多节，在水下的淤泥中发现。叶子呈盾形，圆形，表面深绿色，覆盖着蜡白色粉末，背面为灰绿色，饱满且呈波浪形。叶柄圆柱形，浓密具倒刺。花梗顶部和水面以上的花是单生的，有单瓣、双瓣、双瓣和双瓣。颜色有白色、粉色、深红色、淡紫色或间歇性。雄蕊多数；雌蕊是自由的，被埋在倒圆锥形的海绵容器里。容器表面有许多分散的蜂窝孔，在受精后逐渐扩大。它被称为莲子，每个洞都有一个小坚果(莲子)。花期从六月到九月，每天早上开放和关闭。果实成熟期为9月至10月。荷花栽培品种很多，可分为三个系统：莲藕、莲子和荷花。当你看到荷叶时，你会想到什么？你感觉如何？:这里的设计旨在鼓励学生畅所欲言，不管形式如何，并激发学生对课文的好奇心和思考。作者看着田甜无尽的荷叶，会被感动，想起他的祖母。第二，第一次阅读课文，排除障碍。1.自己读课文，注意正确的发音，流畅地读课文。2.坐在同一张桌子上，互相朗读课文，检查识字情况。3.说出并阅读新单词，纠正发音。4.结合实际生活、上下文或查字典来理解单词的意思。多色彩：描述是丰富多彩的。快乐：快乐并快乐。不同意：不同意并不是说这是对的，而是表示不同意(通常意味着蔑视)抑郁：孤独、寒冷、毫无生气。大声朗读：指人们自言自语。5.分段读课文，巩固新单词的发音。:它旨在表明学生是主体，利用现有知识独立学习，并感受整个文本。6.组词：斑点、疼痛、吹口哨、哭泣班，弦乐，创作，萧，萧三、问题解决问题1.自己阅读全文。找出你不明白的地方。2.学生交流，老师和学生整理和总结问题。主要解决以下问题：(1)当我看到一池荷叶时，为什么我会感动并想起我的祖母？(2)为什么我的祖母能毫无痛苦地剪掉她心爱的荷叶？(3)为什么题目叫莲叶青青？:通过提问，激活学生的思维，激发学生的兴趣。四、引导写作1.通过投影展示新单词，由你自己和名字朗读。2.学生自主合作学习，讨论如何记住这些新单词，并介绍他们自己的识字方法。3.指导写作：课件演示，引导关键词，学生通过观察自己的总结应该如何写。藕：草字头，左下“雷”，右下“于”萧：苏的笔画有横、长、横、竖、小、点、竖、竖圆柱体：高左低右的部首“fou”培养学生学习的主动性，打破简单的教师教学生学的教学模式。V.作业：阅读“单词花篮”中的单词，从课文中找出你最喜欢的单词，并把它们写在空花篮上。第二课时首先，情境的创设：给我看看荷叶的照片。这是一片无边的荷叶田。板书：荷叶在炎热的夏天，荷叶优雅地展开，带有绿色和凉爽的绿色黑板写着：青青1.为什么我看到一池荷叶，我会感动，会想起我的祖母？回忆我的祖母，为什么感动？2.年复一年，“祖母在莲花上的功夫是惊人的”。祖母做了什么来“惊喜”？默读课文24的自然段落，找出相应的句子。3.在学习小组中，试着用句子“当当，祖母”来说你刚刚画的句子。完全信任学生，让他们根据自己的认知水平和能力创造性地学习。增强语文学习的可操作性和实用性4.学生报告：(1)当我捡河泥时，我的祖母必须抓一把才能看到颜色。(2)种植精选的莲藕时，祖母的双手沾满泥巴，直到肘部。(3)当小荷叶即将倾倒时，祖母守护着莲蓬，不让孩子们靠近。小荷叶出来时，祖母很高兴看到她的新孙子。(5)当荷叶长大，有些人赞美荷叶时，祖母会把茶倒过来给人们看。在这里阅读时，什么触动了我？祖母对荷叶的爱。因为它很喜欢，祖母的努力会“令人惊讶”。6.选择第二至第四段中能让你练习大声朗读的句子。分组复习。看着插图，外婆种下莲花的表情，体会“一脸的喜悦”再次练习大声朗读，展示你对关键词的理解。按名字读课文。品尝单词和句子，引导学生感受祖母对荷叶的特殊爱，并为理解下文铺平道路奶奶非常喜欢荷叶。为什么一个人可以毫无痛苦地切下如此心爱的荷叶？阅读第5至7段。祖母说了什么？怎么做？8.学生报告：祖母慢慢地吸着空调，好像在为孩子忍受痛苦。是一个善良的老人，充满了同情心。看着插图，祖母像往常一样热情地迎接一个带着婴儿的女人。祖母想到了孩子的病。你怎么读这个句子？大声朗读。“默默地”说得很慢，为孩子们忍受着痛苦。(2)她醒悟过来，迅速拿起一把剪刀，走到荷花缸前，用“喀嚓”一声把最大的荷叶剪掉。理解“回心转意”和“快速切掉最大的荷叶”这两个词知道了女人的意图，毫不犹豫地切下了荷叶，开心地切下了荷叶，并选择了最好的荷叶来招待孩子们。这时，什么触动了你？快切，早点用。这孩子的病会很快痊愈。为他人着想。如何大声朗读？想象祖母正在切荷叶。“回心转意”、“快抓住它”、“切下最大的荷叶”以一种快速、坚定的语气和毫不犹豫的方式。(3)每隔几天，她就会给孩子切一片荷叶，而荷叶罐子里的荷叶会变得越来越沮丧。每隔几天剪一片荷叶。祖母毫无遗憾地切下了心爱的荷叶。然而，在一个罐子里切多少片荷叶比切长的要快，让荷叶自然地变得越来越稀疏和没有生命。指示大声朗读：“每隔几天，她就会”(4)“这就像一件事情中的一滴，另一件事情中的一滴。寒冷加剧了夏季的炎热。荷叶很有用。不开花没关系。”荷叶是我家一道独特的风景。祖母每年也会送荷叶给邻居喝茶。然而，今年的儿童治疗是一个“巨大的用途”。没有荷叶，荷花就不能自然开花。在祖母看来，治愈孩子的疾病比看荷花更重要。不要开花。这时，什么触动了你？祖母对他人的爱。阅读祖母的语气，感受祖母的心情：肯定“伟大的用途”和“不开花”的不同。奶奶特别喜欢荷叶。她自己种下了荷花，自己欣赏它。不派人去泡茶或治病可以吗？祖母一心一意的思想是待人接物。自己精心种植的荷花用处大，价值高。你想对祖母说什么？11.练习大声朗读来表达你的感受。小组中的每个人都选择一篇文章大声朗读，然后向全班推荐。12.老老师读了第八段。你认为祖母会做什么？观看、泡茶、治病、蒸荷叶饭、煮“叫化鸡”.这真是一个很酷的泳池，每个人都可以分享。三、总结升华：为什么题目叫莲叶青青？男孩读第一个自然段落，而女孩读第八个自然段落。体验首尾呼应。向我的祖母表达我深深的记忆和由衷的赞美。激发学生的想象力，发展学生的语言，促使学生分析和思考问题，并开展研究性学习。第四，家庭作业：情绪化地阅读课文。黑板上写着：荷叶是绿色的，心被感动了祖母很善良我很喜欢荷花，送人去治疮。第三节课首先，感性地阅读课文。二、听写单词：多伊德，一个有着无尽想法的邻居，对此不屑一顾。(3)积少成多：读回语文百花园五反复朗读并熟悉它。是关于友谊的，它表达了诗人李白对孟浩然的依依惜别。第一句和第二句：时间(三月烟花)地点(黄鹤楼)人(诗人李白和朋友孟浩然)事件(告别)第三句和第四句：诗人看着他的朋友乘坐的一艘单叶船沿着河一直走下去，渐渐消失，直到消失在天空的尽头。深厚的感情和深刻的意境。无限的忧郁和回忆四.独立阅读：送孟浩然之广陵阅读平台语文百花园五读一读这篇文章，想一想它说了什么。史密斯太太因失去女儿而非常难过。她母亲令她心碎。苏西看到她母亲非常照顾她，就亲自给史密斯太太寄了一个创可贴。史密斯夫人非常感动。再读一遍文章，理解并思考。为什么史密斯太太说苏茜的创可贴很有用？当然，这种创可