四年级《线条的动与静》教学设计

我说的内容是印教版美术4年级第2课线条的动与静。一、教材分析：属于造型表现欣赏复习学习领域的这门课是4年级美术教材中的绘画基础课。教材的重点是发现自然景观和人文景观中存在的线条，巧妙地利用它们，形成形象。由于学生年龄小，经验少，在教学过程中，我利用远程学习设备给学生看很多图片，不仅提高了学生思维的深度和广度，还有效地提高了美术课程的文化遗产作用，丰富了学生的人文素养。基于以上对教材的分析，我确定了本课的教学目标。二、教育目标：1、知识和技术：知道曲线和线可以分别移动，表现出静态的感觉，理解曲线和直线这两种美术造型词，并利用它们按主题创作。2、过程和方法：通过欣赏、观察、经验、对比、讨论等方法，讲述自己对直线和曲线的独特理解，进行有趣的创作，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察、表达能力。3、情感和态度：通过本课的学习，培养学生探索精神、艺术、热爱生活的感情，提高审美情趣和审美素养。三、教学的重点和难点：1、教育焦点：理解艺术领域的直线和曲线。2、教育困难：使用图的线。四、远程学习资源的分析和利用：我们学校是农村远程学习模式2。在这里，我发现了适合这门课的教学设计、教学照片以及相关的教学资料。我参照远程学习设计资源，结合我校的学生特性，重新设计教案，用照片直接制作课件，使学生更直观地理解直线和曲线在艺术作品中的应用，有效地突破了难点。五、培训班(a)开机阶段：1、为了让学生们观察蝴蝶飞行和蜗牛爬行路径的差异，为了让他们看幻灯片，课件引入了新的课程？(蝴蝶飞的时候曲线和蜗牛爬的时候是直线。)，以获取详细信息启发学生说出以前学过的台词(课件演示)。3、教师摘要：用课件展示直线和曲线分别是什么感觉，并提出本课的课题线条的动与静。这部分是学生认识直线和曲线差异的直观方法最大限度地提高学生的学习效率是远程教育媒体资源的作用(b)发展阶段：1.为了让学生们欣赏很多具有直线性的现代建筑照片，教师延长提问：生活中具有直立性的物体是？直线能显示什么物体？如何表达？学生们在欣赏照片的时候很容易回答上述问题。教师认为，这些只有直线构成的建筑物给我们一种静态稳定的感觉，曲线会给我们什么神奇的感觉呢？2、(课件呈现)学生们欣赏花游、飘雪、艺术体操的画。让学生们说这些景观适合做什么曲线。本课程旨在利用远程教育设备充分发挥直观新颖的特点，通过学生的欣赏和感受，线条的变化无穷，线条的造型特点。3、欣赏作品：使用课件，学生欣赏多个大师的作品和优秀的学生作品，从line shape给的不同视角感受不同的视觉感受，开拓学生的想法，刺激探究创作的欲望。还鼓励学生像画家一样勇于创新，画有个性的作品。(c)，学生创造，教师咨询想法：学生画画的时候，课件要反复绘画，启发困难学生，展示和鼓励创造性作品。(d)，评估演示：把画得好的学生作品贴在黑板上，学生们自己描述自己的作品，老师以鼓励为主，适当地评论作品。六、教育效果预测：我在教学中利用远程教育资源和设备制作了课件，课堂链接也很紧密，在教学过程中教师的指导作用和教学活动中学生的主体作用都受到了重视。通过大量的作品欣赏和教师的指点、指导等，改善学生用不同的线条表达事物的方式，培养学生对美术的持续兴趣。喜欢的画和作品太具体，会束