五年级语文下册 顶碗少年1教案 鲁教版

顶碗少年教案教育目标：1 .感情朗读课文。2 .通过描写人物的运动、表情，体验人物的心理运动，感受到作者表达感情的方式。3 .领悟“失败是成功之母”的人生哲理。目标2是本课程的重点，目标3是教学难点。教程：本课预计一小时结束，全文教学分为以下三个环节。另一方面，首先读知觉，疏远上下文，自己读交流文章的内容1 .首先让学生默读文章，用少年表演能否成功的概括语言完成下表。次数顶杯的少年表现观众的反应1表演失败了，但他不失风度地向观众鞠躬，一切都恢复了。吓了我一跳2碗掉了下来，男孩呆呆地站着，脸上满是汗，他有点困惑。“好了，别再来了，我们上演下一个节目吧”大声喊道。 很多人也附和着呼喊。3终于稳定了饭碗，表演成功了。全场响起了暴风雨般的掌声。2 .表格交流：让学生用自己的语言整理语境。 然后你可以从表中得到什么信息给学生？ 毅力是胜利，接下来的描写与侧面描写相结合。这一环节的设计意味着学生可以在自己阅读的基础上，从整体上把握课文的主要内容。 因为新课程在教学中特别重视良好的语感和培养整体把握的能力。二、角色体验、再现场景体验表演惊险(1)上次两次表演这两次描写很有魄力，但人物的表情和动作作者的描写无遗馀力，是六年级学生，具有一定的独读能力，因此这部分让学生独读。 然后老师和学生合作朗读，老师读了观众的话，学生读了关于顶杯少年的话。(2)惊险的第三次表演第三次表演的作者是最少的文章，文本空白，是最有想象力的空间，所以少年和观众的心是值得推敲的。1 .提名一个学生阅读5-7的自然节，其他学生一边听一边寻找最能表现这个表演特征的词语感动了。 读这个真是一个有魄力的努力！2 .从哪里看，可以看出这是惊险的努力？那堆碗剧烈摇晃时，男孩轻轻摇了摇头，终于把碗稳住了. 抓住“摇晃”一词，想象少年的心理。3.q :当碗剧烈摇晃时，少年会怎么想？啊，碗已经掉不下来了。 这次一定要冷静下来！努力保持平衡！我一定要稳定碗。学习第一次和第二次的教训。于是，轻轻摇了摇头，终于使碗稳定下来。这时候第一次rebert这个词朗诵真是鼓舞人心的努力！对于观众来说，这也是感人的努力，从哪里看？“场内寂静无声。 几个女观众席，只是用手蒙住了眼睛。 他说(1)为什么按住眼睛？ 真怕看啊，我担心饭碗又掉下来了！ 这对一个孩子来说，连续三次失败是多么残酷啊！(2)观众看到碗剧烈摇晃，他们怎么想？(3)此时，再一次指导学生回扣这句话朗读，真是令人感动的努力！少年成功了，全场响起了暴风雨般的掌声。 这掌声为男孩祝贺。 那么，为少年得到了怎样的精神喝彩呢？不怕失败，敢于坚持，失败是从头开始的！老师：是啊，与其说他的表演成功了，不如说与他自己的斗争成功了！ 让我们也为少年喝彩吧！ 这时教室里一定会响起雷鸣般的掌声。5 .老师的引用：文章的最后一段。 每次想起，都有点兴奋这个时候，让学生理解的是什么？男孩：加油，失败后勇敢地站起来。老人：宽容与爱说到老人的宽容和爱情，老师应当适时指导学生阅读描写老人的话语。此时教师总结：嗯，失败是成功之