《在牛肚子里旅行》教学设计_第1页
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文档简介

10 在牛肚子里旅行教学目标： 1.学习本课生字新词，积累词汇。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，了解青头为救红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。3.体会青头临危不惧，解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感。激发学生珍惜友情，团结互助。教学重点、难点：1.了解青头为救红头所做出的努力。2.体会青头与红头间真挚的友情。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题质疑，导入新课 1.开门见山，提出本节课的学习内容。 2.板书课题，学生齐读。 3.质疑：读了这个课题，你有什么想说的？ 4.教师梳理问题，导入新课。二、初读课文，学习生字新词 1.学生自由读课文，并给每个自然段标上序号。 2.分段指名读课文。 3.集体评议，纠错正音。 4.出示文中生字新词，指名认读。 5.教师强调识字难点。6.学生齐读词语，巩固识记。 7.回到文中，同桌一起读课文。三、读文解疑，整体感知 1.谁在牛肚子里旅行？（红头） 2.红头为什么会到牛肚子里旅行？ （1）学生默读课文14自然段。 （2）指名反馈。 （3）引导体会红头的意外遭遇，始料不及。 （4）学生有感情地朗读课文14自然段。 3.红头是怎样在牛肚子里旅行的？ （1）学生自由读课文517自然段。 （2）从文中画出说明红头所在地点的语句。 （3）引导学生用上“先再接着最后”将以上各句连起来，来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。四、总结课堂，了解牛吃食的特点 1.学生正确、流利地齐读课文117自然段。 2.说说：从红头的旅行过程，你还发现牛吃东西时有什么特别的表现？ 第二课时一、复习导入1.指名说说：红头是怎样在牛肚子里旅行的？“先再接着最后” 2.导言：这是多么可怕的一次旅行，红头能顺利回来，离不开谁的帮助和鼓励？（青头）二、再读课文，了解青头对红头的帮助和鼓励 1.学生默读课文517自然段。 2.找出描写青头帮助、鼓励红头的语句，进行朗读、体会。 （1）指名反馈找句子。 （2）练习说话：当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头当红头被吞进牛肚子里时，青头当红头感到悲哀沮丧时，青头当红头重新来到牛嘴里，但已经不能动弹时，青头当红头流着泪感谢它时，青头 （3）组织谈话：从青头的所作所言中，你感受到了什么？3.学生分角色有感情地齐读全文。三、总结想象，拓展延伸 1.总结：在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！ 2.引导想象：当红头从牛肚子里出来后，还会对青头说些什么？3.
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