《用数轴表示正负数》教学设计_第1页
《用数轴表示正负数》教学设计_第2页
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文档简介

用数轴表示正负数教学设计教学内容课本第5页例3及做一做。 目标1、认识数轴，理解数轴表示正负数的意义，会用数轴上的点表示正负数；同时能够由数轴上的点说出其所表示的数。 2、能够正确比较负数的大小 。3、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 教学重点认识数轴，并会用数轴上的点表示正负数和0 ，能够正确比较负数的大小。 教学难点理解比较负数大小的方法。学法指导自主探究、精讲解疑教具准备学讲稿、投影仪、课件、学生准备尺子、当堂检测学讲稿教学设计一、复习铺垫1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数（用圈圈出来）？说一说你是怎样判断的？-8 5.6 +0.9 -87 +10% 0 -822、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示（）。3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是（）摄氏度二、新知探究1、自学课本第5页例3，想一想如何在一条直线上表示他们运动后的情况呢？自己画一画，看先要确定什么？想一想，数轴是一条怎样的直线？在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？小结：在数轴上，从左到右的顺序就是数从（ ）到（ ）的顺序。所有的负数都在0的（），也就是负数都比0（），而正数都比0（）。负数都比正数（）三、课堂检测(一)填空题：1、若下降5米记作-5米，那么上升8米记作（），不升不降记作（）。2、如果向东走为正，那么-50米表示（）；如果向南为正，那么走-50又表示（ ）。(二)比较下面每组数的大小-32 -54 0-8-0.5-1.5 6-6 08四、自学收获或疑问： 。 一、复习1、完成复习铺垫，集体订正。2、出示主题图：教师用白板课件演示教材第5页的主题图。3、揭示课题：教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？今天我们就来研究“用数轴表示正负数”（板书课题）二、探究新知1、完成学讲稿上的自主学习任务。2、合作探究，小组内交流学习内容。3、小组展示学习内容。4、 知识小结。三、课堂检测给学生充分的时间完成学讲稿上的当堂检测后，指名学生回答，全班集体
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