六年级语文 卖火柴的小女孩 9教案 人教新课标版

卖火柴的小女孩的第一堂课(简单案例)教学过程：1.听课文的示范阅读，了解课文中小女孩的命运。2.学生可以自由阅读课文。(注意流利和流畅)3.学生自学。4.学生提问，老师和学生解决问题。5.学习课文的自然段落1-4。第二课时教学目标：1.学习课文中小女孩的五个幻想，从她对它们的渴望中体会小女孩的痛苦。2.从对小女孩的同情到对小女孩的爱。教学准备：讲座；这门课是在课前写的。教学过程：我听写了一段话：她看到了如此美丽的事物，她是多么幸福地跟随她的祖母度过了快乐的新年。老师说学生们写了。老师展示了这篇文章，学生们校对了它。一起读这篇文章。第二，从“如此美丽的东西”中，找出文本中的五个幻想，体验小女孩的不幸人生。1.她看过什么美丽的东方歌曲？请快速浏览文本，找到这些美丽的东西。2.学生交流和板书：大火炉、烤鹅、圣诞树3.男孩女孩们，你们能从哪个单词中看出小女孩认为这些东西很美吗？请自由阅读课文的相关段落，并在你认为正确的句子下面划线。A.这是一场奇怪的火灾！小女孩觉得自己好像是出生在一个有着闪亮铜脚和把手的大火炉前。火又热又暖。多舒服啊！(“多舒服啊！”读出发自内心的情感和赞美。(教师导读)b她只是伸出脚来取暖。火柴熄灭了，炉子也没了。(因为美丽的东西往往是珍贵的，炉子没了，小女孩感到无助和失望。)装满苹果和李子的烤鸭闻起来很香。(“冒着香味”认为她很美，渴望它。)D.更妙的是，这只鹅背上带着一把刀跳下盘子，摇摇摆摆地走在地板上，走向那个可怜的小女孩。(越美丽的东西，上帝就越想它们。小女孩多么渴望它。)这次，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树比去年圣诞节她透过富商的玻璃门看到的眼睛更大更漂亮。G.绿色的树枝上点着成千上万支明亮的蜡烛，许多漂亮的彩色图片，就像挂在商店橱窗里的那些一样，向她眨着眼睛。小女孩向画伸出手。(教师导读)第三，从“她多么快乐地跟着奶奶”中挖掘出“奶奶对她的爱和关怀”和“小女孩很孤独”。1.亲切地再读一遍听写的段落。2.从这些话中你能看出小女孩和奶奶在一起很开心吗？请从课文中寻找并再画一遍。把它读出来。A.因为她唯一爱她的祖母“只爱她”奶奶出现在灯光下，如此温柔可爱。“奶奶”小女孩叫道，“啊！请带我离开！我知道，一旦火柴熄灭，你就会消失，就像暖炉、香喷喷的烤鸭和美丽的圣诞树！”(老师专注于指导阅读：如果你是一个如此温柔善良的小女孩，当奶奶出现在你眼前时，你会不由自主地哭吗？你会怎样祈祷奶奶带你离开？免费阅读，模型阅读，名字阅读，所有阅读。)D.她紧紧地擦了一大把火柴来留住奶奶。奶奶从来没有这么高这么漂亮过。奶奶抱起小女孩，把她抱在怀里。他们俩在光明和幸福中飞走了，飞得越来越高.G.小女孩坐在房间的角落里，脸颊绯红，嘴角带着微笑。(不仅因为她看到了美丽的事物，还因为她和祖母度过了一个快乐的新年夜。)四、把握“曾经”这个词，深刻理解小女孩的内心世界。长度深情地再读一遍听写的段落。2.我们可以用什么词来代替“一次”？一个同学刚才提到了“除夕”的用法。让我们把它放到一个句子中去体验它。(一起读)男孩和女孩们，我想知道你们是否已经发现你们刚刚读的和课文非常一致。你为什么用“一次”代替“除夕”？3.小组讨论。交流。“除夕”和“元旦”似乎相隔一年，所以使用“一次”。B I可能在过去见过类似美的东西。我曾经幻想和奶奶在一起，所以我用了“一次”；C.这可能是过去的同一个夜晚。D.使用“除夕”是不合适的。因为哪本书没有真正看到美好的事物，没有真正和奶奶幸福地生活在一起，这些都是小女孩的幻想。(如果没有，老师让学生再读一遍。)文章的最后一部分写的是这个小女孩在幻想中死去。(老师在黑板上写字：幻想)4.男孩女孩们，小女孩幻想的这些东西真的很美吗？为什么她和奶奶在一起会这么开心？(对其他富人的孩子来说，这些算不了什么；小女孩没有这些。她渴望得到它们。)是的，她已经很长时间没有享受这些最起码的东西了，她只能通过一次又一次的幻想来满足自己。然而，幻想终究不能解决寒冷、饥饿、快乐