《认识有机物——搭建有机物分子结构模型（第一课时）》

教学设计课堂教学设计问题理解有机物构建有机物分子结构模型课程类型新讲座章/单元复习课专题复习课练习/试卷评估主题实践活动其他1.教学内容分析从生产和生活的角度来看，有机化合物广泛存在于社会生活、工农业生产和科学研究等各个领域。有机物的大量使用丰富了人们的生产和生活，提高了人类的生活质量。有机物在人类生活中起着非常重要的作用。从科学发展的角度来看，有机化学作为化学的一个非常重要的组成部分，在材料、医药、农业、建筑等方面发挥着重要的作用，有机化学的研究在其他交叉学科中有着坚实的基础。2.学习者分析现有内容：学生已经了解了甲烷的物理性质、燃烧反应以及在初中化学中的一些主要用途。我初步了解到酒精和醋酸属于有机物质。我也知道蛋白质、糖、维生素、石油、甲烷和其他物质通过其他学科的渗透属于有机物质的范畴。通过第一章第三节的学习，学生掌握了化学键和材料结构的一些理论基础，并能找出甲烷的电子和结构式。障碍：学生对分子的理解只停留在纸上，对真实空间结构的考虑较少，对空间想象的思考较差。如何定义有机化合物还不清楚，有机物质不能合理分类，对有机物质的典型性质和典型反应还不了解，也没有研究有机物质的思路和方法。知识的生长点：本课学生知识的生长点是有机分子中碳原子的成键特征，能力的生长点是从棒状模型到简单形式的分子结构的转化，知识的生长点是从平面到立体的分子结构的识别。3.学习目标的设计在素质化化学教学中，有机化学教学可以培养学生的“宏观识别与微观分析”、“证据推理与模型认知”、“科学探索与创新意识”等素养。在有机化学教学中，我们应培养以下化学基本概念：化学元素概念、物质结构概念和物质变化概念。其中，材料结构决定了材料的性能，而性能又反映了材料的结构。这一概念是有机化学教学的核心概念。本课属于新课程标准中必修课4 简单的有机化合物及其应用的第一课。秘书长习近平说“第一个按钮应该为年轻人而扣”。有机结构模型的研究是为有机化合物的性质和转化的研究打下良好的基础，帮助学生树立“结构决定性质，性质反映结构”的学科理念。此外，当有机物改变时，改变的是特定位点的分子结构(官能团)，不是所有的分子结构都被破坏，所有的原子都被重组。这些概念的渗透是基于对有机物分子结构的理解。学术要求：要求学生“了解有机分子具有空间结构，以甲烷、乙烯、乙炔和苯为例，了解碳原子的成键特征，并了解有机化合物具有异构性”4.学习重点和难点重：碳原子形成双键、三键和可连接成环的化合物，典型的官能团结构特征，有机反应形成断键。难点：有机化合物键的转换和分析有机结构的一般思维方式。5.学习活动设计教师活动学习活动链接1:创造情境教学活动11.课前布置海报2.组织共享活动11.课前画海报2.简短分享3.听录音，做笔记1、激发兴趣，调动学生的积极性，联系学生之前的认知2.定义“有机化合物”和“碳氢化合物”的概念链接2:构建三维结构的动手操作教学活动2安排插入任务，问为什么碳原子连接四个hy报告共享设计意图1.“碳四价”原理可以从化学键和最外层电子数的角度来解释和论证。2.分子结构从平面认知向三维认知的转变与证据意识的培养1.丰富学生对碳原子间成键方式的理解，激发学生联想碳碳双键和三键。2.实现模型-电子-结构-结构式的转换3.激发学生将链分子与环分子联系起来链接3:比较分析教学活动3活动3设计意图介绍了烷烃、同系物、异构物和异构物的概念链接4:引入杂原子教学活动4安排插入任务，询问杂原子(氯和氧)的成键特征安排插入任务，对二氯甲烷结构式书写方法的质疑引导学生观察手中的模型确认活动41.在甲烷模型中插入一个氯原子2.将氧原子插入甲烷模型书写拼写模型的结构式和分子式报告3.将两个氯原子引入甲烷模型书写拼写模型的结构式和分子式报告1、激发兴趣，调动学生的积极性，丰富学生对原子间键合的理解2.实现甲烷的规则四面体构型6.板书设计(板书完整呈现了思维发展的过程和教与学的碰撞，反映了知识结构和思维发展的痕