《花钟》教学设计

花钟教学设计I .教学目标1.知识和技能：我能识别8个新单词，写14个新单词。我能正确地读和写诸如“力争最好、迷人、芬芳、华丽、苏醒、湿度、亲密、关系、美味、适宜、适应、昆虫、交流、植物学家、建筑、继承和近似”这样的词。通过各种形式，学生可以正确、流利、感性地阅读课文，背诵他们喜欢的部分。2.过程和方法：通过自主合作讨论和探究，培养学生的学习能力和合作意识。3.情感、态度和价值观：激发学生观察的兴趣，学习作者的科学态度，认真观察，善于探索。学生们最初被训练去关注他们周围的事物，并仔细观察和思考。二，学习情境分析花钟人民教育版阅读小学三年级语文第一册。课文思路清晰，语言优美，使学生能够大声朗读，理解和感受紧密结合，自由全面地阅读。读出你对花朵的爱和对美妙时钟的赞美。本文按照“归纳现象-揭示原因-实际应用”的思路，阐述了不同的花卉博览会在不同的时间举行及其原因。作者首先谈到了观察，发现一天之内，不同花卉的开放时间是不同的。这一发现通过生动地列举包括牵牛花在内的九种花的不同开花时间来说明。其次，分析并回答了不同植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照和昆虫活动时间有关；最后，它扩展到谈论植物学家建造的“花钟”，这是非常美妙的。3.教学方法分析新课程倡导简单、务实的语文学习，倡导自主、合作、探究学习模式下的开放、动态的语文课程。在这节课的设计中，我降低了复杂性并简化了它。以“花钟”为主线，利用课件欣赏花钟阅读花钟知识合作交流探索花钟拓展花钟。我在学生原有知识和经验的基础上开始教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自悟后阅读，并使他们在阅读中理解、积累和迁移。设计充分尊重学生的独特感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的理解代替对课本的解释和分析，让学生自己的独立思考代替统一的答案。整个过程旨在宣传学生的个性，激发学生的灵性。四.重点和难点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达方式，并尝试将一些句子转换成不同的版本。五、教学过程一，创设情境，激发进口兴趣学生喜欢听故事吗？今天老师给你带来了一个有趣的故事。你想听吗？在密林中，有一个美丽的森林酒店。一天晚上，许多客人来到森林酒店。每个人都害怕耽误工作时间，并要求服务员白兔及时通知自己。由于害怕忘记时间，小白兔按照乘客要求的时间顺序在小黑板：上写了一个。母鸡阿姨，大约凌晨3点起床。山羊爷爷，早上4点左右出去做生意。马虹兄弟，早上5点左右来拜访。黄狗阿姨，早上6点左右出门。森林酒店的猴子经理来了，看到了留言板，称赞了白兔认真的工作。然而，他焦急地问：“我们森林酒店没有时钟。你怎么知道时间？”小白兔微笑着回答：“我在酒店前面种了一池花。那些花能告诉我时间，所以我把它命名为花钟。在故事的这一点上，学生们一定有问题要问，对吗？你能提出你的问题吗？(问题3，360)白兔种了什么花？时间如何计算？花钟是什么样子的？)学生们提出的问题真的很好。在这个班里，老师要求学生走进教室(3)多读一遍你喜欢的句子。好吧，我们开始吧，好吗？(设计意图：将故事引入新课，不同的花朵在不同的时间会开出不同的特色，引导学生提问，激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，让学生参与学习。)第二，第一次读课文，了解“花铃”1.学生自学。2.检查不熟悉的单词。同学们，我们已经通读了课文，并且相信我们已经掌握了反义词。接下来让我们检查一下。(来吧，我是说你认识的游戏的开始)苏醒的湿度很小，适合清晨玫瑰盛开的时候。暮光昙花干燥，静静地燃烧优雅的花蕾。昆虫传播大致与花坛重合。团体互动，“我说你去寻找它。”小组中的一名学生说了课文中有新单词的单词，其他成员很快就找出了课文中的单词。3.理解“优雅”和“华丽”。老师：第一次把它读得如此准确。老师认为你真的很棒。当你读到这个词(显示“淡雅”)，大家一起读淡雅。“淡雅”是什么意思？:的花蕾都盛开了。老师：是的，什么花蕾？生于：年的优雅昙花。老师：是的，那么想象一个简单而优雅的昙花是什么样子。老师这里有两张照片。请看看它们。你认为哪一个可以用“优雅”这个词？生于2:年的第一张照片。老师：是的，如果是清新自然的，我们可以用“淡雅”。下图中最合适的词是什么？老师：在这里我也有一个词“华丽”，读它(生)，然后读它与花的名字，(显示“优雅的昙花”和“华丽的玫瑰”)生。老师：给我们介绍了优雅的昙花和艳丽的玫瑰，也给我们介绍了很多花，对吗？请快速阅读文章的第一个自然段落，寻找花的名字并用水平线画出它们。(设计理念：调动学生的多种感官，让学生走进文本，初步体会文章的语言之美，感受花钟的神奇。) )第三，仔细阅读课文，品味“花铃”1.学生可以自由阅读第一段自然短文，并找到花的名字。牵牛花、玫瑰、睡莲、午花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花你认识他们吗？让我们叫他们的名字。(学生再次阅读图片和花卉名称)2.当这么多花竞相开放时，你有什么感觉？(盛说)(课件展示句子：鲜花，争奇斗艳。)大声朗读指南。这些花是一起开放的吗？(生于：号，不同的花在不同的时间开放。)你在哪知道的？请找出课文中的相关句子并说出来。(学生读句子，老师展示课件)早上四点，牵牛花吹了一个紫色的小喇叭。大约五点钟，美丽的玫瑰张开了笑脸。七点钟，睡莲从梦中醒来。中午12点左右，中午的花开花了。下午三点，万寿菊开得很开心。晚上六点钟，烟草在苏醒的暮色中绽放；月亮花大约在7点钟展开花瓣。月见草在晚上八点开花。昙花在9点左右笑了。(设计思路：通过课件展示关键句子，让学生体验不同句子表达的不同效果，增强学生的语言理解能力，积累好的单词和句子。)4.找时间。尝尝“左右”这个词。老师我们知道开花时间也不一样。再读一遍这篇自然短文，用波浪线画出时间这个词。(学生自由阅读)老师：让我们做个测验。老师在屏幕上展示了它的花名和外观。你有没有看到快速找到他的时间？(明白)展示“正午的花朵”生于1:年，大约中午12点。老师：这个学生有一个很好的词，什么词？大约(黑板上大约：)。是的，我能说我不会写“左和右”吗？老师：作者使用这种模糊的表达方式也准确地反映了事物的真实情况。阅读其他句子，看看作者是否用过这个词，并想一想还有什么其他词可以代替“左右”这个词？(生于：年，大致，前后，差不多.)指导学生改变单词并说出其中一个句子。(一个世界老师：孩子们，你们看，随着时间的流逝，我们发现花儿一朵接一朵地开放了。就这样，老师把它写成了一篇文章，你愿意和我一起读吗？牵牛花、玫瑰、睡莲、正午花、金盏花、烟草、月光、夜来香、昙花。老师：读啊读，感觉如何？老师：也写了花开。这篇文章是怎么说的？请快速阅读，画一幅图并填写。(展示课件，课后填空完成练习)佩妮吹了一个紫色的小喇叭。玫瑰_ _ _ _ _ _ _ _ _ _睡莲_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _万寿菊_ _ _ _ _ _ _ _ _ _烟草花_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _月光花_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _昙花_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _老师：用七种写作风格在课文中写花。现在，让我们再读一遍。经过这样的改变，你有什么新的感觉？(设计理念：通过实践，让学生进一步了解语言表达的丰富性和准确性，增强语言的感知能力，进一步了解不同时期不同花朵开放的特点。)6.大声朗读指南老师：这么多美丽的花真是五彩缤纷，充满活力。作者对这些花的美丽描述表明作者对这些花充满了(爱)。他非常热爱自然，并关注周围的事物。让我们带着爱和感激再次阅读第一段自然短文。(师生引用)本段末尾的标点符号是什么？(省略号。)省略告诉我们什么？你知道什么时候还有其他的花开放吗？(作业)大约33，336，000朵蛇床花在黎明明开；早上，大约6:00朵斑猫菊花开了。上午8点：00左右，山柳开放；早上9:00左右，结束。上午10:00左右，欧式米饭和炒菜被关闭。大约11:00只鸟的乳白色花朵在早上开放。石竹在下午1:00左右关闭。下午2:0点左右，深红色的海绿色关闭；下午4:00左右，小螺旋花关闭。白睡莲在下午5336000左右关门(设计思路：)通过反复的对比阅读，体验本课所用词汇的准确性和生动性，学习作者的表达方式，阅读美国文本，这样教师、学生和文本就能融为一体，学生也能更好地理解文本。省略是文本的另一个亮点。我会问：男孩女孩们，你们通常在什么时候开放哪些花？这是一个机会，让学生结合平时的观察，生活的积累，研究作者的表达，填补文本中省略的空白，从而突出文本在本单元中的主导作用。)四、深入研究，分析原因1.为什么这些花在不同的时间开花？让我们分组学习第二段自然短文，完成下列任务。(展示课件)小组合作学习要求：(1)用你喜欢的方式读第二段。(2)分组讨论为什么不同的花在不同的时间开放？用你喜欢的符号画出相关的句子。(3)填写：不同植物在不同时间开花的原因是：植物的开花时间与()密切相关。其他的花需要()来传播花粉以产生种子，所以它们与()有关。2.一位植物学家掌握了不同植物开花时间的不同规律，并制作了一个花钟。他默默地读着第三段自然段落。这个花钟的优点是什么？(花钟的美妙之处在于，只要看看刚刚开放的花朵，你就会知道现在是什么时间。你为什么在这里加上“只是”和“大致”这两个词？因为只有当花儿刚刚开放，我们才能知道现在是什么时候。如果花已经开了很长时间，我们不能确定。“大概”，因为花钟指示的时间没有我们的钟准确。所以用一个粗略的想法。可以看出，当作者写这篇文章时，文字是多么准确啊！3.一起读第三段自然短文，并读出你对美妙的花钟的赞美。这难道不有趣吗？(设计理念：学生应在不同层次的多样化阅读中进行语言训练，注重学生细心观察的培养教育等。)五、课文延伸，课外拓展1.在学习了课文花钟之后，我们对花有了更多的了解。事实上，自然界中仍有许多谜团。只要我们仔细观察，仔细思考，我们肯定会发现更多。2.这个花钟既漂亮又有趣。你想知道更多吗？(播放背景音乐，老师介绍)在古代，中国人首先设计了计时花园，这是种植花卉和植物，可以完全表明一天中的时间在一个花园。18世纪，经过仔细观察和研究，著名的瑞典植物学家林奈发现了不同植物开花时间的不同规律，他发明了世界上第一个花钟。从那以后，人们设计了各种各样的花钟，其中一些，就像文字中写的那样，把不同种类的花放在一起，使它们看起来像钟。更重要的是，它巧妙地将美丽的花朵与钟表的机械原理结合在一起，创造出大型花钟。这是瑞士的日内瓦花钟，它位于柠檬湖上。不同的季节装饰不同的花，一年四季保持明亮和芳香。瑞士人对花钟的设计非常自豪。日内瓦地图使用“花钟”作为城市的象征。这是中国台湾省台北市阳明山公园的花钟。这是安徽芜湖的世纪花钟。这是上海世纪公园的世纪钟。这些花钟不仅外形美观，而且时间准确。然而，只有当时间以花朵的开放来表达时，这才是真正的 花钟。通过学习这篇课文，我们对花和花钟有了更多的了解。事实上，自然界中仍有许多谜团。只要我们善于观察和思考，我们肯定