六年级语文 北京的春节 2教案 人教新课标版VIP

北京春节学习目标1 .学习本课的14个生字，正确读写理解生字组成的词语。2 .感情地朗读课文。 了解旧北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆。3 .学习课文，有顺序，详细而恰当的写法。学习重点了解旧北京的风俗习惯，感受到传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，有序，详细学习适当的书写方法。教育的准备课件教育的过程第一课一、谈话引进，谈春节1 .在期待着“锣鼓响，宣告古老的岁月，鞭炮响中迎接新春”的过程中，新年来到了我们这里。 我相信这是我们中国人最盛大的传统节日，大家对此更加了解。2 .交流自己收集的有关春节的资料关于春节的起源：春节是我国重要的传统节日。 春节是农历的正月初，又称阴历，通称“正月”。 在旧历一年的岁首正月元旦，传统意义上的春节，从师走开始的八之腊祭和师走二十三的祭祀所到正月十五，以除夕和正月元旦为高潮。 这是我国民间最盛大、最热闹的传统节日。 春节的历史悠久，起源于殷商时代年末年初的祭神祭祖活动。 根据我国的农历，正月初被称为元旦、元辰、元正、元朔、元旦等，通称年初一，到了民国时代，公历的一月一日被称为元旦，农历的一月一日被称为春节。 春节不仅是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、通、黎等十多个少数民族也有春节的习惯。 在这期间，人们举行祭神佛、祭祖、除旧布以外迎接新的、禧福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴福、切窗花、蒸饼、包饺子、燃放爆竹、迎接除夕守夜等活动。 活动形式多样，具有浓厚的民族特色。 春节，无限的依恋、回忆和憧憬融入了中国人的心中。 中国春节是最具文化意义和传统魅力的节日，也是最具团结力的节日。关于春节的习俗：祭巢扫除贴在春联守岁的元宵等上春节的传说：年的传说岁的故事等请写一下春节。 你打算写什么？4 .的确，意味着春节到来，春天到来，万象复活，草木新，新的播种和收获的季节开始。 人们刚过了冰天雪地草木凋零的漫长冬天，就盼望着春暖花开的那一天。 新春到来，要像欢乐的歌舞一样迎接这个节日。 春节是快乐和平的节日，也是家人团聚的日子，离开家的孩子们在春节回家快乐地度过。 古都北京，过了春节更有京味。 今天，我们和作家老舍一起感受北京的春节。二、只有放开手读，才能感受到整体。1 .要注意自由安静地读课文，读准字音，读通文，在不懂的地方做记号。2 .检查课文自学情况在同一张桌子上调查句子的情况。总结本课应该写的单词读。你有什么地方想注意这些话吗？ 指导学生从铅字的声音、形状、正义三个方面交流应注意的地方。3 .默读课文，按照老规矩，北京人是怎么过春节的，印象最深的是什么？4 .请选择自己印象最深的段落和喜欢的段落给我听。 那个馀生一边听，作者一边画出想写了几天的人们的活动的线，用喜欢的记号表示。 培养学生边听边思考，读书动笔的习惯。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析5 .快速看课文，一想到春节的热闹，作者写了什么重要的日子？ 轮流说话。教师根据学生的回答相机做了摘要腊月小年除夕初一正月十五正月十九春节就像一出大戏，在腊八粥的浓香中静静地拉开帷幕，让同学们早点读，按年前、正月、结束的顺序找到相应的段落。三、仔细阅读鉴赏，感受春节。(1)默读全文，思考课文，具体显示北京春节哪个热闹强烈的画面，你最喜欢哪几张？(二)小组研究。提供研究提示：选择自己喜欢的段落反复阅读，做出最能表达春节年味的句子，把你的心情写在旁边。在小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的心情。根据小组交流的情况，自己重新读相关段落，充实自己的读书感觉。(3)全班交流，教师相机指导。体会一年前的繁忙。交流节前的年味主要体现在哪里？ 重点交流节前有什么重要的一天，当天有人们的主要活动，讲究和人们的心情。指定自己喜欢的段落朗读，读感想文，说出自己的心情。让学生发现文章中的关键词语，让读者感受到书中人们忙碌中的喜悦和希望：你从什么具体词语中感受到的？指导学生抓住反馈的语言朗读感情。请联系生活的实际情况，告诉我春节期间你在做什么2 .品尝节日的热烈气氛节日时重点写了几天？节日的最大特征是什么(热闹)虽然同样热闹，但在喧嚣中各不相同，默念思考：除夕、初月、正月十五日三天各自的特征是什么？抓住文章的关键词句重读、思考。交流各自的体验，由教师相机引导；除夕：庆祝，团聚第一天：悠闲快乐15 :红火，美丽。再读一遍，讨论和交流：这些感觉是从什么语言中感受到的？交流反馈“除夕”一节中，老师相机指导朗读，庆祝和体验团聚。抓住关键词感受到了除夕的祝贺和热烈：“快点，到处穿，贴。”抓住“否则必定”体验春节人们在心中的位置，感受到团聚的气氛。读读书链接两篇短文，比较：写同样的除夕日，作者写法有什么不同？出生自由交流，教师立即整理：老舍写的除夕为我们展示全景图，简要描绘除夕人们的主要活动，语言简洁明快的读书链接短文2从祖母的回忆开始，着重描述家人是如何度过除夕，其中准备过程和围炉的样子交流反馈“初一”中的一节，师傅相机指导朗读，进一步体验初一的悠闲快乐。重点指导人们朗读城市庙会时的表现，体验悠闲快乐。交流反馈是一个阶段，师傅相机指导朗读，再体验十五的人气和美丽。找到文章中描绘花灯的句子，指导感情朗读，体会文章的作用。引导想象：有哪些花灯？ 除了灯以外还有什么？给你看老舍的原文，“除夕是热闹的，但没有月光的元宵节，正好有月亮。 元旦是体面的，家家门前都贴着鲜红的春联，人们穿着新衣服，可是还不算漂亮。 元宵节，到处都是悬疑团结，整个城市就像是庆祝的事情，火烧得很美丽。”有过感情性的朗读体验。总结：从腊八到正月十九，将近一个月的时间，被作家使用了一千字左右，出现在读者面前，作者每个节日都抓住最突出的特征，用非常精致的语言为我们描绘出热闹、快乐而平静的春节画卷。 让我们再次进入课文，掌握作者的表现方法。四、比较阅读，理解写法。1 .先默读课文，独立思考，小组讨论文本的哪个部分写得详细，哪个部分写得简单，这样写有什么好处？再读八段，想想八段活动多，为什么写八粥、八蒜比较好。抓住这样的主要特征描写的方法还有很多，能再举一个例子吗？2 .自主读读书链接的第一篇短文，比较：写同一年，写法有什么不同？这个时候，如果让人再写春节的话，你打算怎么写呢指导学生参考学习的写作方法说话。 例如，选材细致，描绘节日是抓住最主要的特征，交织自己的感情进行讨论等。五、安排作业，扩展到课外。以“春节”为主题，制作一期手写报纸。 内容如下1 .