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文档简介

测量小灯泡的电力教学设计【教育目标】知识和技能：1 .学会测量小灯泡的额定功率和实际功率，2 .加深对电力的理解3 .加强电流计、电压表、滑动电阻器的使用操作技能。过程和方法：让学生充分体验科学方法，培养学生制定实验计划和设计实验的能力。情感态度和价值观：培养不畏学生事实的科学态度和困难、勇于探索的精神，通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。【教育要点】1 .用实验方法测量小灯泡的功率，2 .理解实际功率和额定功率3 .正确使用电流计、电压表、滑动电阻器。【教育难点】1 .实验方案的制定。2 .正确使用电流计、电压表、滑动电阻器。【教育的准备】学生用器材：学生电源，2.5V和3.8V灯泡，插座，开关，学生用电流表，电压表，滑动电阻器，导线略微。 (共计12组，其中2.5V的6组，3.8V的6组)【教育方法】启发指南、实验研究、交流讨论。【教育过程】一、如何测量电力(1)、复习导入：(1)什么是电力？ 电力的物理意义是什么？(2)电力公式是什么？(3)什么是额定功率？ 什么是实际功率？(4)220v40wt”这盏灯的意思是什么？(二)新课程；1 .提出问题：教师让学生观察2.5V和3.8V的灯泡，“220V 40W”的灯泡，说明了这些参数的意思。 通过学生的观察，提出了如何测量小灯泡额定功率的问题2 .制定规划和设计实验(1)导向盘：由P=UI可知，为了测量小灯泡的功率，需要测量什么样的物理量？ 测量这些物理量需要什么样的实验仪器，如何使小灯泡两端的电压等于其额定电压？sa.av(2)组织学生思考、讨论、设计实验电路，画在黑板上，说出实验所需的器材。(3)、让学生思考，为了测量小灯泡的额定功率和实际功率，应该设计什么样的记录表？ 让学生在黑板上画。小灯泡
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