在教育教学中渗透意志力品质教育

在教育教学中渗透意志力品质教育人们在成长的过程中必定会遇到许多困难，经受许多挫折。所谓意志力，就是人在行动中自觉地克服困难，以实现预定目的这也过程所表现的能力。心理学研究证明，耐挫力的高低与学生的意志有直接关系，意志坚强的学生耐挫力都很强，反之，则弱。试看这样的例子：2018年4月22日浙江平阳肃振高中高三学生贺小舒（化名）上课跳楼身亡；无独有偶，山西省阳泉市某校素有“才子”之称的精英班学生陈某因担心成绩上不去会辜负亲人的期望，长期精神压力大，性情孤僻，心态失衡，在期末考试期间，从自家单元楼的十五层纵身跳下自杀，走上了毁人毁己的绝路。以上两例都是他们的精神压力超过了他们的意志所能承受的限度，导致行为过激，造成悲剧。当今社会，随着人们的物质生活水平的不断提高，中小学生普遍是家庭条件优越，大部分是独生子女，在家里备受呵护，他们适应环境的能力极差，生活自理能力不强，意志力极其薄弱，稍遇挫折，便一蹶不振，轻则情绪低落，甚至离家出走，重则轻生走上绝路。这些充分显示出目前中小学生心理素质极差的现状。因此进一步加强对中小学生意志力的教育势在必行。“冰冻三尺，非一日之寒”，顽强的意志，就是在无数件小事中锻炼、培养出来的，这就要靠我们必须在日常工作中，从点滴小事做起，在实践中锻炼学生的意志力品质。在这方面我做了以下几方面的尝试：一.在学科教学中渗透意志力品质的教育内容。学科教学是学校教育的中心环节，也是心理健康的教育主渠道，教师可以充分挖掘教材里的有关内容，有意识地对他们进行心理健康指导。例如，我在讲中国地形中的山脉一节时，巧妙引入愚公移山的故事，穿插提出一些问题：“年且九十”的愚公为什么能搬走太行、王屋两座大山？他们可以搬家，可以绕道而行，为什么偏要搬山呢？这样引导学生，积极思考，目的是要他们通过动脑筋明确一点：只要意志坚强，就没有克服不了的困难，人的意志终能战胜自然。再如教育学生下功学习时，穿插孟子二章里 “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”这样富含哲理的名言名句。组织学生展开讨论，并及时让学生谈谈自己对这段话的理解。让他们明白任何事情的成功都离不开意志的锻炼。 二.创造机会进行意志力培养现在的学生大都是独生子女，家长的溺爱，养成了一些人懒散、懈怠，意志力不强的不良习性。针对这种情况我的日常生活和工作中，便特意创造多种机会，锻炼他们的意志。如坚持每人每天画一幅与教材所学知识相关的地图。每周一篇日记。又如学校组织劳动活动时督促学生全部参加，让他们整理草场，栽树、浇花、种菜、扫雪等。在劳动中，学生的意志力也在逐步的增强。另外，一旦有机会进行野外活动时，途中总是我同他们并肩前行，尽量培养他们不怕苦、不怕累的毅力，提出“坚持就是强者”，在行动，中学生们的心里便留下了一个信念，要做一个意志坚强的人。三.把握时机，进行意志力的品质教育。每当从报纸上读到有关典型人物、典型事例，我便不失时机，读给学生听，古今中外靠刻苦自励，坚持不懈取得成就的事迹，如张海迪、陈景润、保尔、贝多芬等名人典范，让他们熟记于心；学校召开运动会时，我作为一名参与者，总要在运动员的动员会上对他们讲，运动场上不光比技能，更是对每个运动员意志的磨练，胜利总是惠顾意志坚强的人。结果，有不少运动员表现突出，不仅成绩优秀，更出现了，付新波、赵星那样“跌倒又爬起来”，“轻伤不下火线”的动人事迹，班里有位男生，父母不和，母亲体弱多病，作为长子，年仅十五岁的他忍受着家庭不幸造成的心灵的伤痕，又承当起繁重的家务劳动，心理负担可想而知，学习成绩一度滑坡，我便利用各种机会，一次次鼓励他，正视现实，不惧挫折，帮助他鼓起生活的勇气，在一次地理作业的批语中，我送给他一首小诗，这样写道：“莫垂翼，但奋飞，顺风愼扬帆，逆境志不衰，人生难能尽如意，万事从来待人为”。没想到几年后，他在给我的一封信中再次提到这件事，并说：“老师，是您在我的意志即将崩溃的边缘，给了我勇气和坚定的信念，凭借这一点我考上了大学，今后我将牢记您的话，一步步去实现自己的理想。”可见。适时对学生进行的意志力品质的教育，在他们的成长过程中有着多么深远的影响。四.以身作则，率先垂范。身为一名教师，我确实感受到自己的一言一行，一举一动，时刻影响着自己的学生。赶上课铃响之前，我坚持早到3至5分，严寒酷暑从不间断，这样，一遇地理课同学们总是提前走进教室静待老师上课；自己平时上课，偶尔有病。从不耽误学生一节课，即使在嗓子沙哑发音不清时也坚持忍受着。受我的影响，班里大部分同学平时偶有感冒发烧之类的小病，也准时坚持上学，不肯轻易耽误。我业余时间，酷爱书法，十几年如一日，天天临帖，从不间断。这一方面陶冶情操，另一方面我也是用自己的实际行动影响着自己的学生，做任何一件事，必须要有坚忍不拔的勇气和持之以恒的耐心。教育教学工作，无不渗透着对学生意志力品质教育的内容。只要我们时时刻刻，事事处处注意培养和引