2020年初中英语教师教学工作计划范文

初中英语教师教学工作计划示范文本教育和教学是一项新的工作。作为一名教师，对他的工作质量要求很高，而且没完没了。以下是“初中英语教师教学工作计划示范文本”，希望能对你有所帮助。根据一年级学生的生理、心理和发展需要，英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的信心。培养学生的语感和良好的语音语调基础，使他们能够形成用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时，以新课程标准的理念，结合新课程标准的精神，进行课堂改革，实现教与学的互动。采用任务型语言教学模式，尝试一套有效的课堂教学模式，提高教学效率。经过一个学期的学习，大多数学生都有明确的学习目标，端正的态度，掌握了一些英语学习的基本方法，能够积极认真地学习，并有较好的学习效果。然而，仍有少数学生没有明确的学习目的，缺乏学习的积极性和主动性，缺乏自我意识，学习习惯差。主要原因是学生学习英语的兴趣没有被激发。学生们觉得学习英语是一种负担，而不是一种乐趣。有些学生没有办法记忆单词，即使是基本的单词听写也不够，导致不理解、不理解和不理解。学生的听力能力也需要提高，在这方面他们也失去了更多的分数。主要原因是花在听力上的时间太少，花在接触英语上的时间也不多。针对各种问题，在这学期的英语教学中，教师一方面要加强基础知识的讲解和基本技能的训练，使学生能够掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，从而为进一步学习英语打下坚实的基础。另一方面，应该采取各种措施来培养学生对英语的兴趣。让学生掌握单词记忆、听力和写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和独立协作探究的能力。一年级第二册有10个单元，外加一个复习单元。该书采用任务型语言教学模式，整合了话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进、面向生活的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为两个部分：A部分和B部分。A部分是基本的语言内容，而B部分是知识的扩展和全面的语言应用。每个单元也有一个自我检查部分，让学生检查他们在这个单元的语言知识。它以“学生语言输入的消化和学生语言输出的吸收”为主线。通过听、说、读、写和自我检查，有效地提高了学习效率，体现了以学生为中心的思想。这学期主要是继续培养学生学习英语的兴趣，形成有效的学习策略。同时，要求学生在课堂上理解语言、一些基本的对话和短文，并能通过看图说话，从而提高学生的听、说、读、写能力，使学生初步掌握使用英语的能力，实现语言使用能力的迁移和拓展。措施：1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。2.充分发挥学生和教师的主导作用。3、具有良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生说英语的勇气和信心。4.引导学生实现语言迁移，加强英语口语在日常生活中的运用。5.鼓励学生自主探究，合作探究，共同提高。6.加强听力训练。计划每天晚上进行20分钟的听力训练。合作探究教学：教师设计2、短语通过总结学过的短语让学生记住。用短语造句，练习把汉语翻译成英语。比赛在不同的班级举行。3.句型：一有空就组织学生结对问我问题和答案。营造学习氛围。同时，加强书面练习，使学生能够练习和完善。4.通过课文，将课文分成几个部分，并根据学习小组大声朗读。每个人都应该尽可能多地记住所学的课文。有些课文还要求学生默写。以英语课程标准为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素质，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究学习方式。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的综合素质，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。要求学生有明确的英语学习动机和积极的学习态度。能够理解老师对熟悉话题的陈述并参与讨论。可以为七年级到八年级的学生阅读简单的书籍、报纸和杂志，以克服生词的障碍并理解大意。能根据阅读目的使用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能够互相帮助，克服学习中的困难。能够合理规划和安排学习任务，积极探索合适的学习方法。在我们的学习和日常交流中，我们可以注意到中外文化的差异。八年级的英语书由十个单元组成。每个单元设计一个主题，并以它为中心。话题是通过语言结构和功能项目的主线展开的。采用任务型语言教学法，引导学生在循序渐进、生活化的学习过程中学会使用英语，有目的地做事。新教材设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、信件、邮件交流等。使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作和交流，同时增加学生在课堂上的互动，为任务型教学创造条件。随着研究的深入，同一主题的内容不断丰富，研究通过“滚动”呈现和深化。例如，建议的主题出现在七年级，也“滚动”在本教材的第八单元。支持该主题的“任务”和“活动”也在不断“升级”。随着语言学习，它在整个教科书中不断地从“低水平”向“高水平”发展。此外，课本中为每个单元设计的结对作业、小组作业、调查和游戏为课堂活动提供了丰富的资源。每个单元以一个话题为中心，分为三个部分：第一节、第二节和自我检查，它们自成体系，相互协调：第一节是单元基本语言内容的呈现，第二节是语言知识的延伸、深化和应用，是第一节的延伸。第一节和第二节是实现单元话题的主要载体。这两部分在教科书中都有明确的要求。自我检查是精炼本单元的基本词汇、单词用法和语言用法，让学生理解并检查他们对本单元所学内容的掌握情况。这本书的主要内容是健康和急救，“可以”和“应该”的用法，时间状语从句，学习用过去式讲故事，复习和巩固比较级和最高级，以及现在完成时。(一)让学生理解学习的目的。学生是学习的主体。教师不能代替学生阅读，不能代替学生的感知，不能代替学生的观察、分析和思考，不能代替学生理解任何真理和掌握任何规律。为了学好英语，学生必须首先意识到学习这门语言的目的和意义。因此，我结合本地区学生的实际情况，通读并摘录教材，围绕最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学。使学生对英语感兴趣，形成学习动机。(2)努力建立和谐的师生关系树立正确的学生观，正确理解学生的主体地位。我用我全部的爱关心和尊重学生，耐心细致地引导学生，与学生交流思想感情，使自己成为一个受学生欢迎和喜爱的人。在课堂上，我是学生的老师。我善于说服和激发学生的学习热情，并勇于求异和创新。课后，我成了他们的好朋友。我谈论了一切，点燃了我的心。在生活中，我是他们的父母，好好照顾他们。(3)积极创设语言情境。八年级英语教材充分吸收了新的国际外语教学理念和实践经验，注重学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学创造了轻松、愉快、积极的学习氛围。课本配有图片和课文，并安排了大量生动有趣的活动，使英语学习变得轻松有趣。教材注重实践性课题，逐步开展符合中学生年龄、心理特点和语言学习规律的教学内容和实践活动。根据英语学科群青年教师的特点，上学期我们在加强学科群和教师队伍建设方面做了一些工作，取得了显著成效。这学期，我们将进一步加强学科群建设，配合第一批学科带头人的选拔活动，组织全体教师实践基本教学技能，做好名师创建工作。1、狠抓教学常规的实施，提高教学质量近几年来，英语组根据学科教学的特点，制定了一系列常规制度，使学科教学工作更加规范化和制度化。然而，这些传统系统还没有实现。这学期，我们将利用学校工作重心向基础学科教学转移的机会，密切关注这些教学实践的实施，提高教学质量。首先，学科组长精心组织每周一次的学科小组会议，不仅进行业务学习和教学研究，还进行思想交流，并尽最大努力使所有教师在思想上达成共识。认真执行英语组教学常规、英语早晚读的有关规定、英语组奖金考核细则，采用量化考核的方法，每周向考生反馈考核结果，使考核真正起到规范教师教育教学行为的作用。第二，进一步加强备课队伍建设。学科组长将加强对各备课小组工作的监督。根据学科组的统一要求，各级备课组长每周组织教师集体备课一次，每次备课都有书面记录。每周五上午，备课组长对所有教师的教学计划、作业和讲课进行检查，发现问题及时反馈给教师，提出指导意见，并将检查情况以书面形式记录下来，提交给学科组长检查。课题组长每两周对所有教师的教学计划、作业和讲义进行一次随机检查，发现问题及时反馈给教师，提出改进建议，在课题组例会上公布检查结果，并将检查结果与当月奖励工资挂钩。最后，严格执行双率责任制。根据我们系的工作计划和英语教学的实际，这学期每个年级的双率指标是：优秀班100%。MYP班双倍率100%。平行班通过率在97%以上，优秀率在85%以上。为了达到双率目标，我们采取了教师、备课负责人和学科负责人共同负责的责任制。班级和学科的双率是否达标，分别与教师、备课负责人和学科负责人的薪酬挂钩，并作为其工作绩效考核的重要指标。2.执行I初中英语教学研究的重点是改革课堂教学。因此，我们必须进一步开展优化输入和分级输出的课堂教学模式的研究。首先，通过第35周的理论学习和引进轻量级、高质量示范教师的经验，新教师可以初步掌握优化输入和分级输出的课堂教学模式，引进高质量的示范课程。然后，通过第68周轻负担高质量示范班的观摩，结合新初中英语教学大纲精神，进行深入的讨论和研究，使全体教师能够熟练、灵活地运用优化输入、分级输出的课堂教学模式，使英语课堂教学向轻负担、高质量的要求迈进一大步。经过一年的教学实践，我们探索了一些优化投入的有效方法，形成了自己的特色。此外，我们在讨论分级输出方面取得了重大突破。这学期我们将集中讨论如何使用计算机辅助教学方法来优化课堂教学模式的输入和分级输出。期中考试后，小组中的每位老师将参加一个研究班，并写一份总结、经验或论文。上学期，我们以个别课实验的形式对英语活动课进行了研究。课程是当前课程改革的重要组成部分。它体现了国家教委今年颁布的初中英语教学新大纲的精神实质，进一步加强了学生用英语表达思想和交流能力的培养。实践证明，在活动课中，教师可以为所有学生创造一个只说英语而忘记母语的空间。在各种英语活动中，周围的气氛影响着每个学生，强烈的学习动机驱使每个学生说英语。这种英语口语活动课能使学生尽快发展用英语思考和表达思想的交际能力。这学期，我们将继续研究英语活动课，重点是MYP课。每两周举办一次英语活动课，由彭先生负责，先生协助。初中一年级和二年级也在努力，蒋红梅和李东华老师负责，所有老师都参加了。根据廖校长的工作报告，258双语教学计划必须推进。实现双语教学计划的关键是非英语科目可以全部用英语教授，而实现非英语科目的关键是可以由教师而不是学生用全部英语教授。因此，为了大力推进258双语教学计划，为我系创造一个英语环境，本学期我们将在总结上学期经验的基础上，做好以下几项工作，通过上一级台阶来营造我们的英语环境。1、积极做好教师英语培训工作。这学期，中小学教师的英语培训仍将侧重于IBO班教师的英语培训。培训将由教师主持，外籍教师协助，彭、教师参加。其他非英语教师的英语培训仍以自学的形式进行。英语学科组负责编写课堂教学术语和专业相关术语，每两周发布一次。各年级组办公室的英语教师负责培训，每月评估一次。李东华负责一年级组，薛玲玲负责二年级组，负责二年级组，刘负责三年级组，毛宛玲负责三年级组B组，陈火球负责德育部，负责教学部， 各年级组办公室的英语教师应在负责人的安排下，做好非英语教师的英语培训工作。2.进一步尝试非英语教师用全英语教学。这学期，我们将进一步尝试非英语教师用全英语授课。每个学科组将推荐1至2名英语基础好的教师参加。教学部将统一安排教学，英语学科组教师将积极协助。首先，报名以全英语授课的教师报告课程内容，并确定授课班级。其次，英语组指派一名英语教师负责培训教师的英语，并在第八周之前将教学内容翻译成英语，然后发给学生学习并消除词汇障碍。最后，在英语教师的帮助下，教学教师设计了全英语教学计划，进行了一次试讲，并在第16周引入了一个示范班，以欢迎IBO