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文档简介

课 题整数乘法运算定律推广到分数乘法课 型新授课 时1时间执教人学习三维目标（1）通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。（2）在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。（3）创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。学习重点理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。学习难点熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。课前准备教师准备：课件远资使用资源编号学 习 过 程环 节学案导案实际生成预习案自主学习一复习旧知1我们在四年级时学习过乘法的运算定律，同学们还记得吗？（学生回答，教师板书运算定律）乘法交换律：ab=ba乘法结合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(ab)c=acbc2.这些运算定律有什么用处？你能举例说明吗？ 2574 0.36101在学生解决了例6的问题的基础上，让学生比较2个算式的特点，看看是否符合乘法分配律培养学生初步的猜测 验证的能力探究案质疑定向二、探索新知出示算式。学生计算后，会发现每一行的两道算式结果相等，启发学生思考：每一行的两道算式结果相等，这是数字的巧合呢？还是有一定的运算规律？验证猜想合作探究（知道观察，发现规律。第一组运用乘法交换律。第二组运用乘法结合律。第三组运用乘法分配律。总结规律。在分数乘法中，也能使用乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律，整数乘法中的运算定律在分数乘法中同样适用。小组合作教师点拨师生共 学（运用规律进行简便计算。出示例题7。指名板演： 交流时，让学生汇报自己的想法，分别说一说运用了哪种运算定律使计算简便。让学生思考怎样计算比较简便，然后独立完成，如果遇到困难可以在小组里讨论交流。达标案检测延伸1：用简便方法计算 3 （+ ） 5 + 24 + )7 9 58 23 815 2乘法交换律：_乘法结合律：_乘法分配律：_练习设计层层递进，由浅入深学生板演教师重点指导学困生，然后
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