23.梅兰芳蓄须教案

23梅兰芳大胡子教学目标：1.能识别12个新单词，掌握复音词“宁、瑶”的发音。2.正确、流利、感性地阅读课文，深刻理解课文中人物的思想和情感。3.感受梅兰芳的爱国主义和民族气节。激发学生的爱国热情。教学重点：通过阅读掌握文章的主要内容，在阅读中体会人物的思想感情。教学中的困难：感受梅兰芳的爱国主义和民族气节。激发学生的爱国热情。教学准备：课件，梅兰芳的照片教学过程：首先，新课程的引入。1.孩子们，你们喜欢听歌剧吗？让我们谈谈你听过谁的歌剧？据盛说。请看屏幕(展示梅兰芳的照片)，你认识他吗？健康：是的。引出话题并在黑板上写。我们将要学习的课文讲述了他一生中一个感人的故事。第二，先通读全文，通读一遍。1.学生可以自由朗读课文并通读。2.注意复音词“宁、瑶”的发音。第三，仔细阅读课文，理解感情。1.让学生边默读边思考以下问题：(1)这篇课文对梅兰芳说了些什么？(2)梅兰芳给你留下了什么印象？2.在学生和课文直接对话的基础上，组织讨论和交流，可以分组，然后向全班汇报。3.根据学生的反馈，老师总结了一下。(1)梅兰芳的四场演出都写在文字里。他们是：(1)避开香港而拒绝演出；(2)大胡子拒绝表演；(三)出售房屋拒不履行的。(4)自伤身体拒绝上场。(2)梅兰芳是一位非常爱国的京剧大师。阅读理解，个性诠释。1.学习课文，用你喜欢的方式自学，画圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圆圈标志勾勒出反映梅兰芳爱国情怀的词语或句子。2.报告和沟通：(1)学生将在学习后分组报告。当报道梅兰芳拒绝在香港演出的表现时，要求学生用具体的句子谈论他们的理解，然后用他们自己的经历来阅读。(2)掌握关键词和句子理解：(1)视舞台为生命，视艺术为生命。(2)半夜，梅兰芳关上门窗，拉上特别厚的窗帘，可以在公寓里静静地唱歌，这对他来说已经很满足了。老师问：你读了这个句子什么？学生们谈论他们自己的经历。(4)引导学生认识到“尽管他视艺术为生命，但在国家生死存亡之际，他会毫不犹豫地放弃艺术，以维护国家的完整”3.学习梅兰芳拒绝留胡子表演的爱国精神。(1)图文结合，深入理解。(1)教师展示胡须生长前后的图片，进行对比和理解。(2)教师补充信息：京剧中的旦字信息。帮助学生理解为什么梅兰芳留完胡子后不能上台。(2)读句子并深刻理解它。教师引导学生读出相关的句子并理解经验。4.了解梅兰芳拒绝卖房的爱国情怀。(1)说出学生的名字，朗读第4段，理解内容。(2)这段话如何体现梅兰芳的爱国情怀？相比之下，33，354名不采取行动的人没有经济来源，生活贫困。演戏的生活立刻变得优越起来。但是梅兰芳拒绝了慷慨的条件，宁愿卖掉房子继续生活。可以看出，他毫不犹豫地选择了民族气节。(3)读句子并深刻理解它。在日本侵略者的统治下，他宁愿卖掉房子也不愿在舞台上表演。“宁愿.比从来没有”突出了梅兰芳的死决心。抄写：宁愿.除_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5.在自伤身体中学习梅兰芳的爱国情怀。(1)仔细阅读课文，理解内容。学生默读5-7篇自然短文，并找到关键词“坚定”和“方法”来理解。老师掌握了“方法”并提出：他的方法是什么意思？学生报告他们的理解。(2)重读课文，加深理解。老师指导阅读教师激情指南：是的，梅兰芳以饱满的爱国情怀和崇高的民族荣誉感，经受了无尽的痛苦，终于粉碎了侵略者的美梦。他的艺术受人喜爱，他的民族气节令人钦佩。(1)学生一起读课文，谈论他们的理解。(2)教师讲解，学生体验。五、阅读全文，整体感悟。(1)学生自由练习阅读。(2)按