《白杨礼赞》 教学设计

【 课 题 】白杨礼赞 【 学 科 】初中汉语【 班 级 】八年级 【 课 时 】2【教材分析】课文是托物言志的写作范例，描写了“西北极普通的”白杨树的“形貌”和“精神气质”，揭示了白杨树所象征的当时抗日军民的顽强意志和斗争精神，抒发了对白杨树的由衷赞美之情。全文的思路是：先写白杨树生长的自然环境，由“雄壮”、“伟大”引出作者观看的“单调”感；再写白杨树的形貌，突出它的高大、挺直和丫枝聚拢的特点；接着写白杨树的“精神品格”，点明它的象征意义；最后将白杨与“贵族化的楠木”对比，“高声赞美白杨树”。作者对白杨树的赞美之情；白杨树的象征意义；全文的写作思路等都清晰易懂，至于时代背景，学生明了即可，无需多讲，学习本文主要进行散文欣赏，着重赏析托物言志的写法。【学情分析】初二的学生已经拥有了一定的生活经历和阅读能力，他们可以通过自己阅读去把握文章的大部分信息。白杨礼赞是一篇文情兼美的好散文，对于培养学生的语感是有很大帮助的。其次，随着时间的推移，抗日战争这件对于中国人来讲意义重大的事，在孩子们的心中似乎慢慢变得轻飘飘，只是一些写在书上的，讲在口中的名字和战役而已。所以，还原历史，让学生有切身感受很重要。【教学目标】知识与技能：1、掌握重点生字词语的音形意，了解他们的意义和用法。2、朗读课文，把握课文主要内容和要点。3、理解课文的象征意义。4、通过朗读课文，在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。方法与过程： 通过合作探究，挖掘信息，探究白杨树的不平凡。情感态度与价值观：学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。培养学生正确的人生观、价值观。【教学重难点】教学重点：学习本课生字词语，探究课文主要内容。教学难点：通过朗读课文，在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。体会中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。【教学方法】讲授法【教学安排】一课时【教学准备】 多媒体图片，以及相关资料。【教具学具】PPT【教学过程】第二课时【教学任务】 精读课文，合作探究。一、导入 出示图：梅、松、竹、荷上面四种植物都是我们常见的，他们各有风姿，有挺拔的松、青翠的竹、亭亭的荷、幽香的梅。外观、性格各有不同，但他们都有着自身高贵的内在品质。同学们，讨论之后说说这些植物各象征什么品质？二、全文抒情线索是什么？白杨树实在是不平凡的三、精读课文，合作探究，感知课文内容： 1、阅读课文，找出直接赞美白杨树的语句：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 第8段：白杨树实在是不平凡的， 我赞美白杨树，就因为 第9段：我要高声赞美白杨树!2、 “白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢？ 第一方面：作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？ 特点：“黄绿错综”；“无边无垠”；坦荡如砥”。 作者感受：雄壮、伟大；单调作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？ 展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。 暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义，表达主题思想，为全文作铺垫。 第二方面：白杨树的总体形象特征是什么? 用文中的词语来概括。 “力争上游” 文章是从哪些方面来描写白杨树外形的? 各有什么特点？ 干：笔直、绝无旁枝（正直） 枝：笔直、紧紧靠拢（团结） 叶：片片向上 （进取） 皮：光滑淡青色 （质朴） 作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语回答。 “倔强挺立” “ 不折不挠” 第三方面： 树 人北方的农民朴质、严肃坚强不屈坚强不屈 哨兵团结、力求上进精神和意志 3、象征 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。4、品读它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横